四年級教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的四年級教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
[黃繼光]記敘了抗美援朝時(shí)期的戰斗英雄黃繼光，在上甘嶺戰役中為了消滅敵人的一個(gè)火力點(diǎn)，為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛(ài)國主義和國際主義精神。課文以“上級命令——請求任務(wù)——英勇獻身——占領(lǐng)高地”為線(xiàn)索，字里行間流露出黃繼光為革命利益，英勇堅韌奮不顧身的偉大精神，具有很強的文字感染力，同時(shí)對學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有著(zhù)重要的教育意義。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，通過(guò)朗讀感悟描寫(xiě)黃繼光語(yǔ)言動(dòng)作的詞句，體會(huì )黃繼光英勇堅韌的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )黃繼光英勇堅韌不怕?tīng)奚腵精神。
一教學(xué)效果
(一)情境導入，激發(fā)情感。好的開(kāi)端是成功的一半，因此我在本節課的導入環(huán)節進(jìn)行了精心的設計。開(kāi)課伊始，我利用多媒體播放了老電影[黃繼光]片段。這不僅觸發(fā)了學(xué)生心底深處的感情，也為下文的學(xué)習奠定了情感基礎。
(二)問(wèn)題引領(lǐng)，引導學(xué)生自主探究。
在[黃繼光]的電影片段結束之后，我問(wèn)：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼?”請同學(xué)們認真閱讀課文，從課文中找一找。
(三)抓住要害詞句，小組合作進(jìn)行探究。
在同學(xué)們找到了問(wèn)題的答案之后，讓他們在小組內交流。因為小組合作學(xué)習，他們都非常地投入，交流時(shí)也妙語(yǔ)連珠。這樣做，同時(shí)也培養了學(xué)生們學(xué)會(huì )學(xué)習的能力。
(四)在學(xué)生理解課文內容的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育并指導學(xué)生有感情朗讀課文。
例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時(shí)候，他會(huì )想些什么?假如你遇到了這種情況，你會(huì )怎樣做?請同學(xué)們練習課文中描寫(xiě)黃繼光此時(shí)所處的情況來(lái)想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學(xué)說(shuō)得最好。
(五)立足文本，在學(xué)生理解文本內容的基礎上對教材的合理拓展。
在當年那場(chǎng)偉大的抗美援朝的戰爭中，涌現出了無(wú)數的革命英雄人物。他們崇高的愛(ài)國主義和國際主義精神激勵著(zhù)一代又一代人。他們用自己的鮮血維護了祖國的安寧，維護了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍軍徽“特級英雄”。
二成功之處
(一)體現了以學(xué)生為學(xué)習主體的課程新理念，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷地自主探究小組合作，老師在上課過(guò)程中只是起到了引導的作用。
(二)運用課文對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育，讓學(xué)生明白了我們此刻的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來(lái)的。
三不足之處
本節課的朗讀指導較少，教師講解過(guò)多，占用了學(xué)生的閱讀時(shí)間。
四改進(jìn)措施
在以后的教學(xué)中，我要加強對學(xué)生的朗讀指導。因為惟獨真正理解了課文的內容才會(huì )把自己的情感融入朗讀課文的過(guò)程中，用語(yǔ)言把文本中蘊含的情感或道理讀出來(lái)。
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