六年級英語(yǔ)期末教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編收集整理的六年級英語(yǔ)期末教學(xué)反思，歡迎大家分享。
六年級英語(yǔ)期末教學(xué)反思1
六年級的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著(zhù)學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，所以對于六年級的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)挑戰。下面簡(jiǎn)單地回顧一下上半年六年級英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
其實(shí)在課堂上假設、想象某種交際情景，用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng)，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導�？梢允顾罋獬脸恋腵教學(xué)交際變成有目的，有內容的自然交際，大大提高了學(xué)習效率。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我們努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)或采用測驗及非測驗形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的誠績(jì)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀(guān)題，增加主觀(guān)題，通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足，明確努力方向。
五、給后進(jìn)生更多的愛(ài)與幫助
1、后進(jìn)生的情況各有不同，要積極了解學(xué)生情況，以便因材施教。
2、對于后進(jìn)生的要求與其他學(xué)生應相應的降低一些，以抓他們的基礎知識為主。
教學(xué)不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結合，和學(xué)生的實(shí)際相結合，努力學(xué)習，積極進(jìn)取，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與學(xué)生一起教學(xué)相長(cháng)。
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新標準英語(yǔ)這套教材是為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化，其目的是有利于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使用英語(yǔ)的能力教材，尤其重視培養學(xué)生對語(yǔ)境的理解能力和運用英語(yǔ)交際的能力，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和培養良好的學(xué)習習慣，通過(guò)質(zhì)量檢測的'形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握�，F將本次試卷分析如下：
一、基本情況：
本卷為青龍20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末六年級英語(yǔ)試卷，應考53人，實(shí)際參考53人，及格27人，優(yōu)秀4人。
二、試卷答題情況：
此次質(zhì)量檢測，共分四個(gè)部分，九道大題，總分100分.
下面逐題進(jìn)行分析：
第一部分為溫馨引領(lǐng)，是第一、二、三、四題。
第一大題相對來(lái)說(shuō)學(xué)生答得較為理想，大部分學(xué)生能夠正確看圖片寫(xiě)單詞，掌握的比較不錯。
第二、三大題學(xué)生平均得分在一半以上，但有一部分學(xué)生不能正確做，主要是因為對以前學(xué)過(guò)的知識掌握不牢所造成的。
第四大題選擇填空。對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如冠詞的運用、不定代詞的運用，句意不理解，部分動(dòng)詞的使用，第三人稱(chēng)單數的運用等。
第二部分為基礎掃描，是第五題和第六題。
第五大題考察學(xué)生對英語(yǔ)單詞的掌握能力，讓學(xué)生根據句子填出正確的單詞，得分較為理想。
第六大題重點(diǎn)考察對課本記憶能力，進(jìn)行排序連線(xiàn)由于學(xué)生單詞掌握較熟，得分在一半以上,比較理想,只有少數學(xué)生不能正確連線(xiàn),主要是因為對課文掌握不熟所至。
第三部分為思維體操，是第七題和第八題。
第七大題學(xué)生做起來(lái)比較容易，這道題主要考察學(xué)生連詞成句的能力，學(xué)生答題非常理想，只有極少數學(xué)生由于沒(méi)能理解題意而造成失分。
第八大題根據描述填詞，本題主要考學(xué)生的句式結構以及應答能力，對題率為70%。錯誤的原因是句意不理解，句式結構不懂，答句中有的是用簡(jiǎn)略形式，成績(jì)較差的學(xué)生不能正確選擇答句。學(xué)生答題情況較差，主要是因為對短文理解不透,以至不能正確選擇答案,今后要加強學(xué)生的`閱讀理解能力方面的訓練。
第四部分為快樂(lè )探究，是第九、十大題。
第九題按照適當的形式填空，選擇括號中的正確的單詞填空。對題率為65%，錯誤的原因是不理解句意，不能正確判斷句子的時(shí)態(tài)，所以也就無(wú)法選擇學(xué)生答題情況一般,中上等生基本能夠正確選擇,學(xué)困生有一定困難,不能正確選擇,主要是因為對句型掌握不牢所至,今后要加強對重點(diǎn)句型的訓練。
第十大題，本題為閱讀理解，對題率為75%，錯誤的原因大多是看不懂短文，或是一知半解，或是人物之間的關(guān)系搞不清楚造成的。
三、試卷優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、比較貼近教材。
2、測試有梯度，難易結合。
3、能夠插入一些圖畫(huà)，學(xué)生容易理解，樂(lè )于接受。
4、題量適中，學(xué)生能夠在規定時(shí)間內做完。
不足：
1、試卷題量相對較小，分值相對較大。如第二、三、五、七、九題。
2、學(xué)生對閱讀理解題型做起來(lái)相對困難。
3、圖片部分較多但是不是很清晰。
四、改進(jìn)措施：
通過(guò)本次測試，我認為今后教學(xué)應從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、繼續加大基礎知識的訓練力度，使學(xué)生牢固掌握。特別是學(xué)生背寫(xiě)單詞、詞組及句型的能力應加大訓練力度，使學(xué)生牢固掌握,能夠背寫(xiě)單詞、詞組和句型及能夠正確運用。
2、加強題型練習，訓練學(xué)生解題技巧。
3、加強學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，能準確閱讀相關(guān)知識。
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本學(xué)期期末試題主要考查學(xué)生的基礎知識，閱讀能力，綜合運用能力。內容比較廣泛，題量適中，知識點(diǎn)全面。
一、試卷分析
本次考試六年級英語(yǔ)試卷分值100分，包括10分卷面分，聽(tīng)力題，筆試題。
二、答題分析
學(xué)生英語(yǔ)考試的成績(jì)?yōu)?00分4個(gè)，90分以上15個(gè)，80分以上7個(gè)，70分以上6個(gè)，60分以上4個(gè)，50多分1個(gè)。聽(tīng)力第二題第4小題，很多學(xué)生聽(tīng)不清Saturday和Sunday出錯最多。筆試部分中按要求寫(xiě)單詞，由于個(gè)別學(xué)生掌握不夠牢固，失分較多。還有一些選擇題做錯，究其原因是沒(méi)有認真的審題，沒(méi)找準做題的關(guān)鍵點(diǎn)。閱讀理解題，大部分學(xué)生丟分較少。學(xué)生普遍反映此次閱讀題內容淺顯，句子簡(jiǎn)單易懂。
三、改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)生的基礎知識，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)單詞。
2、引導學(xué)生靈活學(xué)習。積極思考，不能死記硬背。在學(xué)習中引導學(xué)生去把握英語(yǔ)學(xué)習的規律，積極思考、舉一反三、勇于探究。
3、提高學(xué)生的閱讀能力，課下多對學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導。
4、多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的訓練。我們沒(méi)有良好的英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)習起來(lái)相當困難，趣味性也不足。教學(xué)中應創(chuàng )設英語(yǔ)口語(yǔ)交際的情景，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過(guò)的句型大膽的表達，以求鞏固和提高，同時(shí)也給學(xué)生帶去一點(diǎn)學(xué)習的樂(lè )趣，增加英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)用性。
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一、試題評價(jià)
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
聽(tīng)力部分30分，第三大題相對比較難，學(xué)生失分較多。本次聽(tīng)力錄音質(zhì)量很差，雜音較多，也導致了部分失分。
筆試部分70分，題型有選出不同類(lèi)的單詞，英漢對對碰，單項選擇，用所給單詞適當形式填空，問(wèn)答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結合。其中第四大題用所給單詞適當形式填空考查的不全是本學(xué)期重點(diǎn)。
二、測試結果分析
本次考試共有38人參加，均分84.23分，分101分，最低分50分，及格36人，優(yōu)秀13人。
(一)、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。滿(mǎn)分為30分，共三題。
本次聽(tīng)力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴重，比較影響學(xué)生做題。
第一大題錯的相對比較少，因為本題是選擇聽(tīng)到的單詞，比較簡(jiǎn)單。
第二大題錯的最多的是第四小題，因為題上給的是課文原話(huà)，而聽(tīng)到的內容有改動(dòng)，所有錯的比較多。
第三大題錯的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯都很多。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查。本次試題有相當一部分都不是課本上的重難點(diǎn)，出題稍有點(diǎn)偏�，F分述如下：
1、選出不同類(lèi)的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第二小題，mouth和month學(xué)生容易混淆。
2、英漢對對碰，本題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。
3、單項選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和or的用法。雖然不是很難的考點(diǎn)，但是考查學(xué)生的細心程度，不反復認真看題的話(huà)很容易出錯。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時(shí)沒(méi)有練到過(guò)，學(xué)生不熟悉這種考法。
4、用所給單詞適當形式填空。本題失分最多，因為這是對學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的題型。因為過(guò)去式是本學(xué)期重點(diǎn)，強調的比較多，學(xué)生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。
5、問(wèn)答配對題，這個(gè)題型比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。
6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎較差的同學(xué)做起來(lái)有點(diǎn)困難，第2小題和第4小題出的不是原話(huà)，相對比較難，失分的同學(xué)比較多。
三、采取措施
1、深鉆課本。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，對課本以及考試的重難點(diǎn)把握不夠精準，還是要細心鉆研課本及教參，提煉出重難點(diǎn)。
2、嚴抓落實(shí)。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時(shí)時(shí)監督，嚴格要求才能取得好成績(jì)。
3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴謹性。以后對學(xué)生要嚴格要求，加強原則性，穩定課堂秩序，保證課堂效率。
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