《蘆花鞋》優(yōu)秀教學(xué)反思
作為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《蘆花鞋》優(yōu)秀教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蘆花鞋》優(yōu)秀教學(xué)反思1
《蘆花鞋》節選自曹文軒的小說(shuō)《青銅葵花》。節選部分通過(guò)一系列的描寫(xiě)，寫(xiě)出了青銅一家是怎樣面對生活中的苦難的。尤其是青銅這個(gè)人物形象，給我們留下了深刻的印象。他讓我們在感動(dòng)之余，想到自己應該珍惜幸福生活，想到應該力所能及的幫助貧困山區的孩子。我這樣理解文本，也這樣帶孩子理解文本。
1.教學(xué)效果（思效）。
合理利用思維導圖。思維導圖有利于人們對所思考的問(wèn)題進(jìn)行系統地描述、分析、思考，有利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素。思維導圖可以圍繞“人物”“心理”“事件”“情節”等來(lái)自主繪制，例如在《青銅葵花》教學(xué)中就運用了“人物、事件”這兩個(gè)方向引導學(xué)生繪制思維導圖來(lái)探討人性美。重點(diǎn)探討青銅的性格特點(diǎn)——青銅：善良、勇敢、執著(zhù)、倔強。后來(lái)，我用“從________這件事，可以看出青銅__________的特點(diǎn)”，引導孩子對青銅這個(gè)人物進(jìn)行評價(jià)。雖然孩子的思維導圖繪制得不是很理想，但基本也表示出了他們對人物的'理解，我認為孩子們是成功的。
2.教學(xué)收獲（思得）。
要進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)不能千篇一律，首先每個(gè)單元有每個(gè)單元的特點(diǎn)，即使是一個(gè)單元，每篇課文和每篇課文也各具特色，所以教學(xué)的方法也不能千篇一律。因此，我們備課時(shí)要研讀課標，吃透教材，抓住重難點(diǎn)，關(guān)注小細節，盡量用一種令人耳目一新的方式展開(kāi)教學(xué)，這樣的新鮮感會(huì )讓孩子們興趣十足，從而提高他們的課堂參與度。讓孩子們情緒高漲，積極參與到學(xué)習中來(lái)，這就是老師最大的成功。
3.不足之處（思失）。
本文篇幅太長(cháng)，孩子讀書(shū)的時(shí)間還是不夠充足，沒(méi)有充分地理解文本，導致個(gè)別學(xué)生做不出思維導圖。孩子們默讀的速度還是跟不上，大腦的思考跟不上眼睛的旅行，即使囫圇吞棗讀多少遍也是無(wú)濟于事的。這與我平時(shí)對孩子的默讀要求有很大關(guān)系，當然與孩子們平時(shí)的閱讀量也有很大關(guān)系。我們還是動(dòng)員家長(cháng)鼓勵孩子多讀書(shū)。讀得多了，速度自然就能跟上，大腦也變得更加靈活。另外，對學(xué)困生關(guān)注不多。不能放棄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習，即使孩子不在狀態(tài)，也要想方設法將他拉回課堂。
4.改進(jìn)措施（思改）。
讓學(xué)生課前預習課文，以便課堂上能夠提升閱讀速度，更充分地理解課文。課上提示默讀要求，訓練孩子的默讀能力。關(guān)注學(xué)困生，適當提問(wèn)一些符合其理解水平的問(wèn)題，將其注意力吸引到課堂上。
《蘆花鞋》優(yōu)秀教學(xué)反思2
《蘆花鞋》一課是一篇自讀課文，文本較長(cháng)，但思路特別清晰，本單元的語(yǔ)文要素，是讓孩子們把握對長(cháng)課文的內容理解及對長(cháng)課文內容的概括。對內容的概括上，有了前兩課的學(xué)習，孩子們輕松容易的便解決了。
在內容理解的把握上，我覺(jué)得情感是課堂教學(xué)的法寶。沒(méi)有情感的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒(méi)有情感的教學(xué)是游離文本的教學(xué)。學(xué)生交流對青銅的印象的過(guò)程中，始終貫穿著(zhù)濃濃的情意。匯報中，學(xué)生們或是低沉的訴說(shuō)，或是強忍的淚花，或是會(huì )心的微笑，或是動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，感染了我們每一個(gè)人，也將這部作品的人性之美、大愛(ài)之美推向了高潮，閱讀教學(xué)真正走進(jìn)了學(xué)生的精神世界。
整個(gè)交流過(guò)程中，我努力用自己優(yōu)美的語(yǔ)言創(chuàng )設一個(gè)詩(shī)意的課堂，帶給學(xué)生一次精神的旅行和享受，在與學(xué)生的平等對話(huà)、暢所欲言中，激發(fā)他們更大的閱讀熱情。
不足之處：
對朗讀的指導就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。
《蘆花鞋》優(yōu)秀教學(xué)反思3
新課標指出:“要重視培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！�
本文節選自《青銅葵花》，本課的教學(xué)是個(gè)引子，主要目的是讓學(xué)生形成對整本書(shū)的閱讀期待，培養閱讀興趣。本課的設計亮點(diǎn)主要有:
引導學(xué)生自主閱讀、品味、交流文中催人淚下、撼動(dòng)人心的故事情節，感悟他們的苦難，感悟他們至純至美的人性美。
引導學(xué)生在閱讀時(shí)，欣賞文本優(yōu)美的詞、句、章節，資料袋感受語(yǔ)言的魅力，體驗閱讀的快樂(lè )，激發(fā)閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
引導學(xué)生把握文中的細節描寫(xiě)，從細節中感受人物的內心世界，并引導學(xué)生結合課文讀出自己獨特的感受。
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