- 籃球原地運球教學(xué)反思 推薦度：
- 籃球原地運球教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
籃球原地運球的教學(xué)反思（通用18篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的籃球原地運球的教學(xué)反思（通用18篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
籃球原地運球的教學(xué)反思 1
本節課教學(xué)內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學(xué)設計上以籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。體現讓學(xué)生在體育課中“玩”起來(lái)的指導思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個(gè)性，“玩”中培養學(xué)生實(shí)踐能力。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )欣賞他人。
在課的一開(kāi)始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞”游戲來(lái)吸引學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀(guān)察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，“玩”出自己的風(fēng)格，“玩”出自己的個(gè)性；另一方面：引導學(xué)生在玩的過(guò)程中熟悉球性，學(xué)會(huì )自我學(xué)習和評價(jià)他人學(xué)習的'能力。同時(shí)也達到了熱身準備的目的。為學(xué)習原地運球奠定基礎。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了三段教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節力求過(guò)度相接自然協(xié)調，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習，在學(xué)習中尋找樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的突破引入了“打氣筒”的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )“按”的動(dòng)作，和蹲下控制肘關(guān)節的，以肘關(guān)節為軸的運球的方法，體會(huì )不同的動(dòng)作應該注意哪些問(wèn)題。在練習過(guò)程中，通過(guò)高、底位運球的變換鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，又改變了原地運球方法的單一現象。通過(guò)高、底位的變換、看信號、聽(tīng)口令、背口訣、變節奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過(guò)游戲“我的籃球我做主”檢驗了學(xué)生原地運球掌握情況和控制球的能力。
從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習模式，學(xué)生學(xué)習的興趣積極濃厚，有表現自我的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也實(shí)現了教學(xué)目標。
籃球原地運球的教學(xué)反思 2
原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內容之一，這項教材內容在整個(gè)小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現，但動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習中體驗正確的觸球部位和力度，培養學(xué)生的.學(xué)習興趣，養成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎。
二年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)，但模仿能力強。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來(lái)，本節課的設計思路是以“快樂(lè )為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。結合本節課教材內容創(chuàng )設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動(dòng)展開(kāi)，將情景教學(xué)貫穿在整個(gè)課堂之中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)快樂(lè )和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習與體驗原地運球的動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去。
在本節課后我進(jìn)行了反思，這節課中出現了很多的不足之處。我總結有以下幾點(diǎn)：
1、對于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。
2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹
3、課堂中的教學(xué)語(yǔ)言和講解還沒(méi)有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習興趣的提高和教學(xué)目標的達成。
今后我要加強學(xué)習，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。
籃球原地運球的教學(xué)反思 3
在教學(xué)內容的安排上。本節課的教學(xué)內容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節課的內容，同時(shí)明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內容上是沒(méi)有問(wèn)題的，但男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。
在教學(xué)過(guò)程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開(kāi)練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動(dòng)作，沒(méi)有互相對比練習的效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著(zhù)練習，差點(diǎn)的跟著(zhù)教師來(lái)練習，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的話(huà)，對動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì )動(dòng)作。以后上課應該多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現學(xué)生的.練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習。
在教學(xué)時(shí)間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節課覺(jué)得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。
我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì )多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強自己專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，相信自己的教學(xué)水平會(huì )不斷地提高。
籃球原地運球的教學(xué)反思 4
本節課我設計了三個(gè)部分：第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結束部分，身心放松總結階段。
首先介紹本課的準備部分：課的開(kāi)始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿(mǎn)，報數聲音洪亮，教師介紹學(xué)習內容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，認真學(xué)練，避免沖撞，安排見(jiàn)習生隨堂聽(tīng)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數抱團”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節預計用時(shí)約13分鐘。
第二個(gè)環(huán)節：基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)。
1．講解、示范原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開(kāi)立，自然彎曲，五指分開(kāi)，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀(guān)察、思考，模仿，建立正確的動(dòng)作表象。
2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現錯誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調用力按拍球的徒手動(dòng)作。
3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時(shí)對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)反復練習，熟練動(dòng)作。
4.信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開(kāi)立，原地運球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數字，目的是讓學(xué)生視線(xiàn)不要老是盯著(zhù)球，反復訓練3-4組。
5．增加練習難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球，當聽(tīng)到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習學(xué)生的控球能力。
6．然后我安排了一個(gè)比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達到練習的目的。
第三個(gè)環(huán)節：結束部分用時(shí)約5分鐘
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結評價(jià)。
本節課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學(xué)生的練習密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：
1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒(méi)怎么接觸過(guò)籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；
2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，導致學(xué)生后面的練習時(shí)間太短；
3、學(xué)習過(guò)程中教師的.講解次數較多，時(shí)間較長(cháng)，減少了學(xué)生的練習時(shí)間；
4．缺乏直觀(guān)的講解示范方法。學(xué)生對專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀(guān)的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解；
5、進(jìn)行運球練習時(shí)，沒(méi)有組織好，導致學(xué)生運球時(shí)顯得很混亂，應該在練習之前與學(xué)生約定好每次的練習次數，學(xué)生練習完規定次數后立刻停止練習。
本節課出現的各種問(wèn)題與不足，我一定會(huì )在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。
籃球原地運球的教學(xué)反思 5
籃球運動(dòng)，一直都是很受學(xué)生喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)，同時(shí)也是我校教師體育運動(dòng)中的一項特色項目。在此我擔任的是七年級體育教學(xué)主要是讓學(xué)生能掌握一些簡(jiǎn)單的原地運球和行進(jìn)間運球的方法，提高學(xué)生的控球能力，并能通過(guò)已學(xué)知識技能進(jìn)行自主創(chuàng )新，付諸實(shí)踐。本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理設計教學(xué)思路，運用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，在教學(xué)中既重視了學(xué)生的主體地位，使他們在玩中學(xué)，但也不忘要求體育課堂常規的紀律性。所以在本課教學(xué)中我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果
興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習的投入主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的課程他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無(wú)興趣，甚至置之不理。因而教師在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要。教學(xué)前我深入鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入準備活動(dòng)后，以組形式進(jìn)行嘗試運球活動(dòng)，在練習中互相學(xué)習和探究。通過(guò)同學(xué)之間互相指導、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，在玩球的方法上也有了很多的變化。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習積極性也很高，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學(xué)的目標。
二、學(xué)習與創(chuàng )新
興趣是學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣之后，要開(kāi)開(kāi)始學(xué)習技術(shù)動(dòng)作，我學(xué)習過(guò)程中，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的`主體地位、教師的主導作用，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的表現欲，按照區別對待、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則由易到難來(lái)進(jìn)行的，在課上要給與學(xué)生足夠的空間去自我發(fā)揮，自我創(chuàng )造，并提示學(xué)生要相互交流，通過(guò)集體的力量來(lái)取得最后的成功，這樣既提高了學(xué)生的興趣也增進(jìn)了學(xué)生的信心，同時(shí)也順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
三、變換手段，抓好常規
一節課下來(lái)，讓我感觸最深的就是學(xué)生的興趣提高了，相互間的合作精神也有所體現了，但是由于是初一學(xué)生、自控能力較差，所以在教師講解或評價(jià)時(shí)時(shí)常會(huì )出現一些自管自玩球和說(shuō)話(huà)的現象也時(shí)自覺(jué)是學(xué)習興趣。所以在整個(gè)教學(xué)中，我不時(shí)地變化手段來(lái)約束一些不太自覺(jué)的學(xué)生。例如：看哪一組表現最好，可以認真按老師的要求去做。因為只要是比賽，學(xué)生都非常喜歡。這樣一來(lái)，平時(shí)表現不太好的學(xué)生由于求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺(jué)的遵守了課堂紀律。使得教師有了一個(gè)很大的評價(jià)空間，而學(xué)生也學(xué)會(huì )了尊重他人的良好習慣。
四、恢復身心
最后階段通過(guò)一個(gè)情景，用語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生放松，放松完了后通過(guò)討論，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題跟清楚本科的重難點(diǎn)。
從整堂課來(lái)看上得還可以，但在上課的過(guò)程中隨機應變能力還不夠、肢體語(yǔ)言不夠自然，望自己在以后的教學(xué)中認真學(xué)習和多向老教師學(xué)習經(jīng)驗，來(lái)不斷提高自身的教學(xué)能力。
籃球原地運球的教學(xué)反思 6
本節課，重點(diǎn)進(jìn)行籃球體前變向換手運球的教學(xué)，輔以趣味素質(zhì)練習。場(chǎng)地設置為一塊不大的運動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生自帶籃球，四十個(gè)標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開(kāi)。
因為上節課最后“威脅"學(xué)生，下節課檢查運球過(guò)障礙技術(shù)，組長(cháng)負責帶領(lǐng)課余練習，哪一組學(xué)生有不過(guò)關(guān)的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學(xué)總有一群女生主動(dòng)來(lái)練習。所以這節課我首先對學(xué)生說(shuō)，鑒于部分學(xué)生課下練習很認真，而且技術(shù)也沒(méi)有正規進(jìn)行學(xué)習，所以，這節課暫不檢查懲罰，老師利用這節課教會(huì )大家，下節課再執行懲罰啰。上節課為本節課的教學(xué)埋下了伏筆，這節課為下節課的折返跑埋下了優(yōu)筆，孩子們在老師的“恐嚇” “變相免單”中不斷地積極主動(dòng)起來(lái)。
一、課的開(kāi)始部分，直奔主題，進(jìn)行球感練習。
集合時(shí)，學(xué)生四列橫隊站立于標志桶后。依次進(jìn)行了手指撥球、
腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手
前后撥拉球。
二、課的基本部分。
1、籃球部分教學(xué)。
�、倮脴酥就�，進(jìn)行提前變向換手運球過(guò)障礙。
�、谒娜艘唤M，依次行進(jìn)冋過(guò)四個(gè)障礙。
�、蹆山M合一，標志桶擺成并列一米二個(gè)，進(jìn)行過(guò)障礙練習。
教師進(jìn)行了規范的示范講解，重點(diǎn)明確了擊球部位，球的落點(diǎn)，運球次數，節奏等，組織學(xué)生展開(kāi)練習，期間不斷地發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行
及時(shí)地指導，及時(shí)地讓完成好的同學(xué)進(jìn)行示范展示，激發(fā)學(xué)生的.爭強
好勝心，從而促使其更用心，提高學(xué)生效果。
標志桶還原位。學(xué)生成四路縱隊，站于場(chǎng)地的一端，分組進(jìn)行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過(guò)障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當的漂亮，馬驍的也不錯。在學(xué)生練習中積極地發(fā)現好的，進(jìn)行大肆表?yè)P鼓勵。
三、結束部分。
放松練習，利用場(chǎng)地，引導學(xué)生全身放松小步抖動(dòng)跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵，的聲音，旨在讓學(xué)生身心都放松下來(lái)。
課堂點(diǎn)評，肯定學(xué)生的課堂進(jìn)步表現，布置課下跳繩和運球作業(yè)。
一節課總是在緊緊張張、快快樂(lè )樂(lè )中完成，享受每一節課的快樂(lè )時(shí)光。關(guān)注學(xué)生的課堂情緒表現，他們確實(shí)是快樂(lè )而滿(mǎn)足的。只有一個(gè)女生總是有些悶悶不樂(lè )，我親自走到她身邊，吿訴她開(kāi)心一點(diǎn)。
籃球原地運球的教學(xué)反思 7
小學(xué)籃球教學(xué)中注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，由興趣入手激發(fā)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師樂(lè )教，學(xué)生愉快的籃球運動(dòng)練習會(huì )提高學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)中尋求各種教學(xué)手段，不斷采用新穎生動(dòng)的教學(xué)形式刺激學(xué)生的胃口，做到寓教于樂(lè )，寓教于練，使每個(gè)學(xué)生都體驗到籃球學(xué)習的快樂(lè )，在身心愉悅的氛圍中促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)的提高。本節課通過(guò)教師情景的創(chuàng )設，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去游戲;從問(wèn)題中找到籃球運球的法。
課堂回顧：在進(jìn)入課的準備活動(dòng)時(shí)，我首先帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾節籃球操，利用籃球是同學(xué)們身體各個(gè)主要關(guān)節得到活動(dòng)。做完操后我又問(wèn)同學(xué)們你們玩過(guò)呼拉圈嗎?玩過(guò)呀!老師，我也玩過(guò)!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉，在腰上轉，還可以在腿上轉老師，我也行。同學(xué)們爭先恐后，有幾個(gè)甚至要過(guò)來(lái)試試，我急忙又問(wèn)那你們能不能像轉呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉呢?話(huà)音剛落有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學(xué)們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著(zhù)我一聲哨響，練習結束了。今天，我們繼續學(xué)習運球技術(shù)，大家分成兩組在東西半場(chǎng)的三分線(xiàn)內運球練習。同學(xué)們每人一個(gè)籃球迅速的來(lái)到了自己的場(chǎng)地開(kāi)始練習，還沒(méi)有多大一會(huì )兒，一個(gè)同學(xué)就氣沖沖來(lái)找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會(huì )兒我身邊聚集了十幾個(gè)同學(xué)，我一看這正是一個(gè)好機會(huì )，于是終止了所有同學(xué)的練習。大家過(guò)來(lái)一下!同學(xué)們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺(jué)得地方大一點(diǎn)就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說(shuō)：那么咱們有沒(méi)有辦法呀?同學(xué)們一下子安靜了，好像被我的問(wèn)題難住了，那你們再去試試，同時(shí)想一想，怎樣避免相撞?同學(xué)們興趣很高，都積極去尋找答案了。
幾分鐘，有幾個(gè)同學(xué)興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見(jiàn)其他同學(xué)馬上停下來(lái)，然后轉身向后再接著(zhù)運球!老師，我是直接運球向后退我是用急停，然后等他過(guò)去了我在過(guò)。老師，我是改變方向從他左面過(guò)去的。好!同學(xué)們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學(xué)習最簡(jiǎn)單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學(xué)?想學(xué)!我開(kāi)始介紹體前變向運球的基本技術(shù)�；镜募夹g(shù)大家已經(jīng)了解，可怎樣練習動(dòng)作，我還沒(méi)有想好，同學(xué)們是否能幫我想想辦法，完成練習?好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個(gè)組走到那個(gè)組，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進(jìn)行激烈爭論，還有的已經(jīng)指揮本小組練了起來(lái)同學(xué)們，我發(fā)現每個(gè)小組的方法都非常好，都有各自的特點(diǎn)，大家想不想把本小組的方法和其他同學(xué)的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學(xué)們互相評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。老師，我們組先來(lái)，我們是運球行進(jìn)，快要相撞時(shí)各自變向避開(kāi)一個(gè)同學(xué)向左一個(gè)同學(xué)向右第一組的同學(xué)先說(shuō)了自己的方法。第二組的同學(xué)也爭先恐后，老師，他們的動(dòng)作有一定的危險，容易相撞，我們用同學(xué)做障礙，依次過(guò)障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線(xiàn)運球法第三組的同學(xué)說(shuō)著(zhù)自己的方法。我們用我看著(zhù)同學(xué)們這么熱情這么投入也深受感動(dòng)，同學(xué)們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學(xué)的方法進(jìn)行練習。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進(jìn)行練習吧!
通過(guò)這次課的'學(xué)習，大部分同學(xué)在游戲之中接觸了籃球運動(dòng)不可缺少的變向運球，整節課同學(xué)們始終處于較興奮的狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)積極，課堂氛圍熱烈，學(xué)生真正的成為了課堂學(xué)習的主人。
教學(xué)反思
新的課改要求：牢固樹(shù)立主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生參與意識。正如一場(chǎng)戲劇，學(xué)生為主角，教師就應為導演，戲劇的好壞直接取決于導演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)入角色，完成戲劇。本次課以凸現主體與主導地位為著(zhù)手點(diǎn)，改變過(guò)去，一言堂模式(即講解-示范-練習-再講解-再練習)，使學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現問(wèn)題，自己動(dòng)手解決問(wèn)題，最后去指導實(shí)踐，走一條實(shí)踐-發(fā)現問(wèn)題-解決問(wèn)題-指導實(shí)踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的心理前提。本節課以如何運用各種靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣為重點(diǎn)。本節課采用的是困難法不同的教學(xué)階段設置不同的困難，使學(xué)生在克服困難(問(wèn)題)中解決問(wèn)題，在實(shí)踐中掌握知識。首先，在小型的場(chǎng)地進(jìn)行運球練習，會(huì )出現人、球互相碰撞的情況，如何避免碰撞，直入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。再有，講解、示范動(dòng)作，使學(xué)生建立基本技術(shù)概念后，教師提出有困難請求幫助，老師有不會(huì )的請我們幫助?!學(xué)生感到新奇與激動(dòng)，更加激發(fā)好勝心理，學(xué)習的熱情空前高漲。最后，要求學(xué)生把自己成果展示給其他同學(xué)，既加強的能力，也提供了自我表現的機會(huì )，學(xué)習的熱情達到高潮。
籃球原地運球的教學(xué)反思 8
一、課的組織和教學(xué)內容方面
本次課是籃球運球單元中行進(jìn)間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先“練習球性”作為課前引導，準備活動(dòng)部分采用自編的簡(jiǎn)單的球操來(lái)活動(dòng)身心，繼而通過(guò)復習原地運球來(lái)給予更充分的準備活動(dòng)教師只是作為引導者，這點(diǎn)做的不夠好。
二、在基礎部分
我首先利用準備讓學(xué)生初步體驗行進(jìn)間運球，再通過(guò)教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認識，從而形成正確的動(dòng)作觀(guān)念、再次，就是要在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習，在此基礎上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用四小組，組內合作制，由組長(cháng)負責組織安排學(xué)生的活動(dòng)內容，這樣既鍛煉組長(cháng)的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。
三、在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距
在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來(lái)說(shuō)會(huì )比較差，在教學(xué)中注意男女生的`配合，讓好的帶動(dòng)不好的爭取取得共同進(jìn)步。要遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，技術(shù)的教學(xué)更應該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心。
小組合作游戲時(shí)，安排的小組長(cháng)沒(méi)有發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學(xué)中還需加強小干部的能力培養。
籃球原地運球的教學(xué)反思 9
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng )造性的使用教程，釆用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習，球性。掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結及時(shí)評價(jià)，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地-一行進(jìn)間的練習方法，滿(mǎn)足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高"，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的體驗到了籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，達到了預設教學(xué)的目標。
從整堂課來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中釆用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )放松的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。釆用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設計中以學(xué)生現有的'知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設計學(xué)生自主創(chuàng )新與練習環(huán)節上，給學(xué)生練習的時(shí)間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提髙教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。
籃球原地運球的教學(xué)反思 10
本節課的教學(xué)內容為籃球的運球，主要是讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的原地運球和行進(jìn)間運球的技術(shù)與方法，提高學(xué)生的控球能力和支配球的能力，讓初學(xué)者通過(guò)自己掌握知識技能的基礎上，進(jìn)行自主創(chuàng )新練習，在學(xué)練中學(xué)會(huì )運球，提高自己運球的'水平。
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng )造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習，嘗試著(zhù)進(jìn)行拍球活動(dòng)，練習中互相學(xué)習，互相交流，讓更多的學(xué)生熟悉球性。掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結及時(shí)評價(jià)，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地---行進(jìn)間的練習方法，滿(mǎn)足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的體驗到了籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，達到了預設教學(xué)的目標。
從整堂課來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )放松的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。采用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設計學(xué)生自主創(chuàng )新與練習環(huán)節上，給學(xué)生練習的時(shí)間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提高教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。
籃球原地運球的教學(xué)反思 11
一、在教學(xué)內容安排方面
本節課的教學(xué)內容是籃球行進(jìn)間運球技術(shù)的教學(xué)，課的準備部分我大膽地創(chuàng )設情景，利用音樂(lè )使學(xué)生感受到學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習內容、目標和要求。
但她們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的.高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。
二、在組織教學(xué)方面
首先在隊形上打破常規，讓學(xué)生跑步進(jìn)場(chǎng)，活躍課堂氣氛，在進(jìn)入基本部分——行進(jìn)間運球時(shí)，突出教師的主導、學(xué)生為主體，充分把寶貴的時(shí)間留給學(xué)生，安排好練習隊形的調動(dòng)，讓他們有充足的時(shí)間來(lái)模仿練習，其次是教學(xué)方法上要靈活，根據五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點(diǎn)。
在講解與示范的時(shí)，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。所以說(shuō)以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內容，多準備一些器材，讓學(xué)生在快樂(lè )中玩，在游戲中學(xué)。
三、教學(xué)建議
這節課總體上我覺(jué)得比較滿(mǎn)意，在教學(xué)過(guò)程中教師能采用鏡面、側面示范教學(xué)法，如果采用個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生出來(lái)展示的教學(xué)原則來(lái)增加學(xué)生課堂學(xué)習興趣，教學(xué)效果會(huì )更好。在課堂組織上由于場(chǎng)地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語(yǔ)言上出現不夠嚴密又啰嗦現象，課堂上應該精講多練，讓學(xué)生有充足的練習時(shí)間。在課的結束部分，如果能采取音樂(lè )配合舞蹈放松的教學(xué)方式增加學(xué)生放松熱情，這節課會(huì )更完美了。
籃球原地運球的教學(xué)反思 12
課堂導入好像一場(chǎng)戲劇的序幕，一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng )設最佳的教學(xué)情。熱身活動(dòng)時(shí)，通過(guò)教師的引導，師生一起練習，安排在音樂(lè )的伴奏下，模仿各種動(dòng)作隨樂(lè )活動(dòng)等。
新授課教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達到此目的，在教學(xué)中重視學(xué)生的啟發(fā)、引導，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有急于講解新授課知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要創(chuàng )設教學(xué)情景，組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿(mǎn)熱烈探討的`交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識的內容。
練習是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學(xué)生學(xué)習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，在練習設計中做到多樣化、趣味化，在練習期間，運用精講示范、恰當點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導，在這種歡樂(lè )有趣的練習氛圍中，教學(xué)活動(dòng)輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學(xué)生的學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)，愛(ài)好得到了發(fā)展，興趣得到了培養。
教學(xué)內容的選擇會(huì )直接影響到教學(xué)效果，也會(huì )直接影響到學(xué)生學(xué)習興趣。本次課在教學(xué)內容的選擇上我自認為不是很成功。作為模塊內容運球固然重要，但集中復習似乎會(huì )增加教學(xué)難度。畢竟我們學(xué)生不是專(zhuān)業(yè)的籃球隊員，專(zhuān)業(yè)性不能太強，可以分散到其它教學(xué)內容中，這樣學(xué)生也會(huì )感覺(jué)輕松和有興趣。因此，通過(guò)這次課體會(huì )到選擇教學(xué)內容要以學(xué)生為主體，結合教材的特點(diǎn)，靈活地選擇會(huì )理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。
教學(xué)目標合理設置是保證教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設置了不同層次的教學(xué)目標但還是存在不足。主要原因還是對學(xué)生的情況沒(méi)有完全地掌握或估計不足，違背了設置原則。靜下心來(lái)認識到設置教學(xué)目標還真是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，離開(kāi)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內容特點(diǎn)盲目或想當然地設置目標其后果只能自己承受。
本次課雖然內容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng )新。試圖通過(guò)游戲、情景、比賽等方法來(lái)實(shí)現創(chuàng )新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問(wèn)題。一味求創(chuàng )新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng )新的價(jià)值。也認識到創(chuàng )新不能僅僅存留在形式上，更應注重嘗新后實(shí)用價(jià)值體現上。
通過(guò)這次課的教學(xué)我認識到良好的師生關(guān)系和積極向上的課堂氛圍是評價(jià)課成功的重要指標。學(xué)生學(xué)習不僅僅是得到技術(shù)上提高同時(shí)應得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學(xué)我認為才是真正的成功。我認為這就需要教師在教學(xué)語(yǔ)言的運用、動(dòng)作的示范、學(xué)生情緒的調動(dòng)等方面下功夫，同時(shí)要具有一定的觀(guān)察能力和應變能力。
通過(guò)教學(xué)我觀(guān)察到教師的及時(shí)評價(jià)是提高教學(xué)效率的有利武器，如果你能合理地、恰當地、及時(shí)地給于評價(jià)，那么你的教學(xué)必將會(huì )是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個(gè)人都有需要，關(guān)鍵看你是如何滿(mǎn)足他的需要。我們的課堂教學(xué)學(xué)生最需要的就是你對他的評價(jià)（積極性的、正面的評價(jià)），當得到老師的鼓勵后他們會(huì )更加熱情投入到你的教學(xué)中。
籃球原地運球的教學(xué)反思 13
一堂課下來(lái)，心情跟著(zhù)放松不少，但靜下心來(lái)看著(zhù)教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學(xué)設計�；旧夏馨凑战贪傅脑O計思路完成授課內容，每個(gè)環(huán)節基本上能做到心中有數。整個(gè)教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)與思，同時(shí)強調安全運動(dòng)的意識。
其次，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看。學(xué)生的學(xué)習激情激昂，興致勃勃，在學(xué)習過(guò)程中大膽積極響應老師的問(wèn)題，如：說(shuō)到喜歡的明星，馬上就能出來(lái)模仿動(dòng)作等等，但突破重點(diǎn)方面手段過(guò)于簡(jiǎn)單，若能更充實(shí)些就更好。
第三，多一些給學(xué)生思考、動(dòng)手合作、自主練習的機會(huì )和時(shí)間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，但總體感覺(jué)自主練習的時(shí)間太短，應盡可能把自主學(xué)習時(shí)間再放長(cháng)一些。讓學(xué)生投入到自我體驗、相互評價(jià)、相互促進(jìn)，促使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的學(xué)習激情和興趣。
最后還有小結和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。
我想我要學(xué)的還有很多，要做的還有很多，這一節課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節組成，該怎樣去處理好各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)，又該如何去調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習興趣等等，這都需要我在今后的教學(xué)中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作做好準備。
籃球原地運球的教學(xué)反思 14
本課是小學(xué)體育教學(xué)水平（三）教學(xué)內容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學(xué)生為主體貫穿本課。
課的開(kāi)始通過(guò)籃球運動(dòng)員姚明引出課題，讓學(xué)生都能很快的去接受理解籃球運動(dòng)。為本課順利進(jìn)行做好鋪墊。好的開(kāi)始是成功的一半，針對高年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，開(kāi)始我采用游戲活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在玩的過(guò)程中不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì )了怎樣和同伴共同完成任務(wù)。在通過(guò)籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過(guò)頭后擊掌比多、兩人相互同時(shí)滾球拋球進(jìn)一步熟悉球性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，原地運球時(shí)比較枯燥的，技術(shù)要求對初學(xué)者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說(shuō)出教師所出示的手指數字，這樣就能避免學(xué)生總是低頭看球運球。
課中通過(guò)教師的'講解示范，學(xué)生能直觀(guān)的了解行進(jìn)間運球的方法，根據學(xué)生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學(xué)方法使大多數學(xué)生都能掌握行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，采用慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來(lái)鞏固學(xué)生技術(shù)動(dòng)作、看到學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間運球，練習時(shí)候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來(lái)刺激學(xué)生求知欲，增加困難和挑戰性。收到良好的教學(xué)效果，看到學(xué)生們積極動(dòng)腦，不服輸的精神，我想這才是最真實(shí)體育課，體育課就是讓學(xué)生能在愉快中鍛煉身體，在活動(dòng)中相互幫助，相互提高。
在今后的教學(xué)中，我還應繼續認真仔細的鉆研教材，在教學(xué)的方法上不斷的完善充實(shí)自己。把新穎多樣的體育課獻給愛(ài)運動(dòng)的學(xué)生們。讓每位學(xué)生都有個(gè)健康的體魄。
籃球原地運球的教學(xué)反思 15
《運球接力比賽》是三年級的籃球項目。目的是使學(xué)生掌握運球和跑動(dòng)中運球的方法，提高學(xué)生的奔跑、控球能力。依據《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)合理設計教學(xué)思路，運用各種競賽的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學(xué)生玩的開(kāi)心，而忽視了體育課堂常規和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學(xué)目標完不成等現象時(shí)有發(fā)生。
那么如何制止這種現象的發(fā)生呢?
一、激發(fā)學(xué)習興趣，提高練習效果
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習是主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的內容他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的內容他們則表現得毫無(wú)興趣，甚至置之不理，因而教師在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要。學(xué)生有興趣的狀態(tài)下學(xué)習和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習，效果是極為不同的。教學(xué)中我深入鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入專(zhuān)項準備活動(dòng)后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比比哪一組的玩球方法多，通過(guò)同學(xué)之間互相指導、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，有些小組運用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒(méi)有想到過(guò)。學(xué)生學(xué)習積極性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。
二、利用學(xué)生求勝心理制約學(xué)生的不良行為習慣
由于學(xué)生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價(jià)時(shí)，有的學(xué)生還在聊天甚至吵鬧也時(shí)自覺(jué)是學(xué)習興趣。所以在運球接力比賽中，采用“比賽結束先排好一組為獲勝”的辦法。例如：一個(gè)組最快的完成接力比賽，但是沒(méi)有很好的安靜等老師來(lái)點(diǎn)評的話(huà)，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來(lái)，平時(shí)表現不太好的學(xué)生由于求勝心和組內輿論的壓力也很自覺(jué)的遵守了課堂紀律。同時(shí)教師也有了一個(gè)更大的評價(jià)空間，特別是身體素質(zhì)不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以根據實(shí)際情況給予他們更好的名次。這樣一來(lái)，各個(gè)組之間的競爭就更加激烈，學(xué)生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學(xué)生也減少了，一節課也就能更好的順利完成。
三、合理的進(jìn)行分組，
也時(shí)自覺(jué)是學(xué)習興趣。幾乎每一節室外體育課都要牽涉的分組。上好一節體育課合理的分配各個(gè)組的成員也是非常重要的'。例如：在練習雙手胸前傳接球時(shí)，學(xué)生可以自己選擇練習同伴，可以?xún)扇艘唤M或者幾個(gè)人一組，體現"以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)思路。但是如果在這節課讓學(xué)生自己分組的話(huà)，往往是運動(dòng)能力好的分在一組，而比較差的學(xué)生在一起，那么比賽的勝負就沒(méi)有任何懸念和意義，學(xué)生的競爭意識和興趣也會(huì )大打折扣。有的學(xué)生就會(huì )出現這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了�？上攵毩暤男Ч秃懿�，同時(shí)，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力比賽分組時(shí)，我采用一個(gè)自編的小游戲“搶占地盤(pán)”，讓學(xué)生隨意的踩在畫(huà)好的圈內。這樣就避免了強強聯(lián)合的尷尬局面，使各個(gè)組的實(shí)力盡量保持在“平等”的范圍之內。這樣提升了學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣,然后使每一個(gè)組的實(shí)力盡可能的平均。
只有更好的遵守課堂常規，新課程下的體育教學(xué)才能順利的完成，展開(kāi)閱讀全文
籃球原地運球的教學(xué)反思 16
本次課能根據教材的要求，制定合理的教學(xué)目標，課的密度和強度適中，教學(xué)中能采用各種各樣適合高中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的練習方法，并能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，能充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，還能根據學(xué)生的'具體情況采用不同難度、男女區別對待、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)生對知識和運動(dòng)技能掌握較好，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng )新，很圓滿(mǎn)的完成本課的教學(xué)任務(wù)。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，例如：
1、師生互動(dòng)比較少，教師只是巡回指導學(xué)生在練習過(guò)程中存在的錯誤，沒(méi)能做到充分和學(xué)生互動(dòng)。
2、時(shí)間掌握不夠合理，致使學(xué)生早運球創(chuàng )編圖形練習時(shí)，時(shí)間比較緊促，沒(méi)能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。
3、場(chǎng)地布置不夠合理，使得學(xué)生在干擾運球練習時(shí)有點(diǎn)擁擠。
本課出現的各種問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)。
籃球原地運球的教學(xué)反思 17
牛刀小試環(huán)節安排了一個(gè)小游戲，“老鷹捉小雞”。老鷹不再是只拍翅膀的老鷹，而是要運球的。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )高、低運球以及急停急起的動(dòng)作。這個(gè)游戲需要組長(cháng)來(lái)掌握練習秩序，如果有同學(xué)運球技術(shù)稍差，很長(cháng)時(shí)間完不成“抓小雞”的任務(wù)，就要組長(cháng)出面要求換下一個(gè)同學(xué)，以免影響該學(xué)生練習積極性，喪失學(xué)習興趣，同時(shí)也鍛煉了組長(cháng)的.組織能力和協(xié)調能力，確保每一個(gè)同學(xué)都有練習機會(huì )。這個(gè)環(huán)節結束后要組織學(xué)生討論游戲過(guò)程中都用到了哪些運球技術(shù)，對所學(xué)知識進(jìn)行拓展。
第四個(gè)環(huán)節是比比賽賽：過(guò)障礙運球接力賽。既是本次課的高潮部分，也是及時(shí)對學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行檢查，便于找出不足，為下一次課學(xué)習確定目標。
結束部分，是身心的整理放松，也是知識的梳理和總結。做完放松活動(dòng)以后，教師引導學(xué)生回顧一節課的過(guò)程，歷數一節課的收獲。臨末不要忘記感謝見(jiàn)習同學(xué)為大家做的服務(wù)。事情雖小，但讓學(xué)生學(xué)會(huì )感激的同時(shí)，也是對見(jiàn)習同學(xué)的尊重。最后師生再見(jiàn)、收器械，結束一節課的任務(wù)。
這節課練習強度預計最高能到160次/每秒。練習密度在35%—45%左右。
總之，本次課將本著(zhù)快樂(lè )體育，讓學(xué)生享受體育魅力的原則，盡量合理安排運動(dòng)內容和練習方式，使整節課在輕松歡快的氣氛中進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體、增強體質(zhì)、愉悅身心、順利完成教學(xué)任務(wù)。
籃球原地運球的教學(xué)反思 18
四年級的小朋友，上小學(xué)的轉型環(huán)節，重點(diǎn)引導、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學(xué)生養成愛(ài)鍛煉、會(huì )鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)營(yíng)造鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情,提高運動(dòng)能力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動(dòng)機能指標。
根據學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動(dòng)特性具有好強、好勝的特點(diǎn)；同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)的組織紀律性和課堂運動(dòng)習慣較差的現象。針對"爭當小姚明"單元教學(xué)主題，開(kāi)展"籃球行進(jìn)間運球"運動(dòng)的情景啟發(fā)教學(xué)，感受運動(dòng)樂(lè )趣的同時(shí)，灌輸籃球技巧。
�。ㄒ唬┰趯�(shí)施過(guò)程中的亮點(diǎn)主要表現在：
1、節奏感強音樂(lè )和姚明籃球球星的導入，很好地營(yíng)造了學(xué)習的氛圍，在外部的驅動(dòng)下，有效地刺激了學(xué)生進(jìn)行情景仿真學(xué)習。
2、結構緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節的過(guò)渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解和接受。
3、教學(xué)管理方法實(shí)用、高效。調控能力強，學(xué)生表現在能動(dòng)能靜。例如聽(tīng)哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價(jià)、比較等等。
4、教學(xué)手段和方法有趣、多樣，例如提問(wèn)法、談話(huà)法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
�。ǘ┰趯�(shí)施過(guò)程中的不足之處：
1、在動(dòng)作的分解教學(xué)上要加強力度，在學(xué)生行進(jìn)間運球時(shí)容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進(jìn)方法：用較優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對比讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作方法。）
3、加強對學(xué)生的設疑，引導學(xué)生探究學(xué)習方法，有效促成學(xué)生知識技能的'生成。
2、動(dòng)作示范上加強優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。
根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開(kāi)創(chuàng )學(xué)生主動(dòng)、積極參與的籃球行進(jìn)間運球運動(dòng)，課堂教學(xué)中耐心地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級力量。在教學(xué)過(guò)程中力求從我做起，從易入手，讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動(dòng)中的成功和失敗，體會(huì )喜悅和苦澀，從小培養其社會(huì )適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂(lè )，以樂(lè )促學(xué)，以賽求進(jìn)等教學(xué)策略，從各方面較好地發(fā)展和評價(jià)了學(xué)生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。
希望在以后的教學(xué)生涯里，能取長(cháng)補短，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)也發(fā)展自己。
【籃球原地運球的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
籃球原地運球教學(xué)反思11-10
籃球原地運球教學(xué)反思05-27
籃球原地運球的教案10-30
小學(xué)籃球原地運球教學(xué)反思（通用10篇）10-12
小學(xué)體育籃球原地運球教案04-29
《籃球原地運球》評課稿10-28
籃球低運球教學(xué)反思05-12
《籃球運球》教學(xué)反思08-26
籃球運球教學(xué)反思07-23