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籃球低運球教學(xué)反思
原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內容之一，這項教材內容在整個(gè)小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現。以下是小編整理的籃球低運球教學(xué)反思，歡迎借鑒，希望幫助到您!
籃球低運球教學(xué)反思 篇1
在教學(xué)內容的安排上。本節課的教學(xué)內容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節課的內容，同時(shí)明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內容上是沒(méi)有問(wèn)題的，但男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。
在教學(xué)過(guò)程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開(kāi)練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動(dòng)作，沒(méi)有互相對比練習的`效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著(zhù)練習，差點(diǎn)的跟著(zhù)教師來(lái)練習，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的話(huà)，對動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì )動(dòng)作。以后上課應該多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習。
在教學(xué)時(shí)間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節課覺(jué)得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。
我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì )多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強自己專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，相信自己的教學(xué)水平會(huì )不斷地提高。
籃球低運球教學(xué)反思 篇2
課堂導入好像一場(chǎng)戲劇的序幕，一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng )設最佳的教學(xué)情。熱身活動(dòng)時(shí)，通過(guò)教師的引導，師生一起練習，安排在音樂(lè )的伴奏下，模仿各種動(dòng)作隨樂(lè )活動(dòng)等。
新授課教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達到此目的，在教學(xué)中重視學(xué)生的啟發(fā)、引導，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有急于講解新授課知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要創(chuàng )設教學(xué)情景，組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿(mǎn)熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識的內容。
練習是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學(xué)生學(xué)習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，在練習設計中做到多樣化、趣味化，在練習期間，運用精講示范、恰當點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導，在這種歡樂(lè )有趣的練習氛圍中，教學(xué)活動(dòng)輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學(xué)生的學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)，愛(ài)好得到了發(fā)展，興趣得到了培養。
教學(xué)內容的選擇會(huì )直接影響到教學(xué)效果，也會(huì )直接影響到學(xué)生學(xué)習興趣。本次課在教學(xué)內容的選擇上我自認為不是很成功。作為模塊內容運球固然重要，但集中復習似乎會(huì )增加教學(xué)難度。畢竟我們學(xué)生不是專(zhuān)業(yè)的籃球隊員，專(zhuān)業(yè)性不能太強，可以分散到其它教學(xué)內容中，這樣學(xué)生也會(huì )感覺(jué)輕松和有興趣。因此，通過(guò)這次課體會(huì )到選擇教學(xué)內容要以學(xué)生為主體，結合教材的特點(diǎn)，靈活地選擇會(huì )理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。
教學(xué)目標合理設置是保證教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設置了不同層次的教學(xué)目標但還是存在不足。主要原因還是對學(xué)生的情況沒(méi)有完全地掌握或估計不足，違背了設置原則。靜下心來(lái)認識到設置教學(xué)目標還真是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，離開(kāi)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內容特點(diǎn)盲目或想當然地設置目標其后果只能自己承受。
本次課雖然內容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng )新。試圖通過(guò)游戲、情景、比賽等方法來(lái)實(shí)現創(chuàng )新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問(wèn)題。一味求創(chuàng )新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng )新的價(jià)值。也認識到創(chuàng )新不能僅僅存留在形式上，更應注重嘗新后實(shí)用價(jià)值體現上。
通過(guò)這次課的教學(xué)我認識到良好的師生關(guān)系和積極向上的課堂氛圍是評價(jià)課成功的重要指標。學(xué)生學(xué)習不僅僅是得到技術(shù)上提高同時(shí)應得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學(xué)我認為才是真正的'成功。我認為這就需要教師在教學(xué)語(yǔ)言的運用、動(dòng)作的示范、學(xué)生情緒的調動(dòng)等方面下功夫，同時(shí)要具有一定的觀(guān)察能力和應變能力。
通過(guò)教學(xué)我觀(guān)察到教師的及時(shí)評價(jià)是提高教學(xué)效率的有利武器，如果你能合理地、恰當地、及時(shí)地給于評價(jià)，那么你的教學(xué)必將會(huì )是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個(gè)人都有需要，關(guān)鍵看你是如何滿(mǎn)足他的需要。我們的課堂教學(xué)學(xué)生最需要的就是你對他的評價(jià)（積極性的、正面的評價(jià)），當得到老師的鼓勵后他們會(huì )更加熱情投入到你的教學(xué)中。
籃球低運球教學(xué)反思 篇3
本節課的教學(xué)內容為籃球的運球，主要是讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的原地運球和行進(jìn)間運球的技術(shù)與方法，提高學(xué)生的控球能力和支配球的能力，讓初學(xué)者通過(guò)自己掌握知識技能的基礎上，進(jìn)行自主創(chuàng )新練習，在學(xué)練中學(xué)會(huì )運球，提高自己運球的水平。
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng )造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習，嘗試著(zhù)進(jìn)行拍球活動(dòng)，練習中互相學(xué)習，互相交流，讓更多的學(xué)生熟悉球性。掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結及時(shí)評價(jià)，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地---行進(jìn)間的`練習方法，滿(mǎn)足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的體驗到了籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，達到了預設教學(xué)的目標。
從整堂課來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )放松的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。采用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設計學(xué)生自主創(chuàng )新與練習環(huán)節上，給學(xué)生練習的時(shí)間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提高教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。
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