籃球原地運球教學(xué)反思（通用19篇）

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的籃球原地運球教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 1

　　本節課是小學(xué)低段學(xué)生的原地運球技術(shù)的教學(xué)，在課的導入與熱身部分，我安排了學(xué)生以游戲觸電來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后做求操來(lái)使學(xué)生與求成為好朋友，從而對學(xué)生進(jìn)行基礎的球性練習從而調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習籃球的積極性和參與籃球活動(dòng)的熱情。在課的自主探究和合作探究及競爭游戲部分，教師緊緊圍繞課的重點(diǎn)，讓學(xué)生原地運球的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。從熟悉球性，示范-教師原地運球示范，講解-學(xué)生進(jìn)行自主原地運球的練習分組聯(lián)系-相互觀(guān)摩學(xué)習直線(xiàn)運球接力比賽，整個(gè)過(guò)程雖然出現了一些狀況，但是還是上下來(lái)了，遵循了運動(dòng)技能從簡(jiǎn)單到復雜的形成過(guò)程。學(xué)生也完成了教師所布置的學(xué)習目標。在課的結束部分，安排了好玩的打氣放松學(xué)生的身體，愉悅學(xué)生心情。

　　在本節課上學(xué)生合作練習的時(shí)間比較少，忽視了學(xué)生間相互合作的意識，應該通過(guò)合作學(xué)習使他們互相學(xué)習相互幫助，從而完整地完成教師布置的`學(xué)習目標，同時(shí)應該設計培養學(xué)生的興趣方面的創(chuàng )新，教師在強化對運動(dòng)技能時(shí)，也應當突散光點(diǎn)，考慮學(xué)生個(gè)體差異，加強自身的體育基本素質(zhì)訓練，在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力不斷的磨練和完善自己。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 2

　　上完這節課后，從教學(xué)目標達成情況來(lái)看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　一、在教學(xué)內容的安排上。

　　本節課的教學(xué)內容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節課的內容，同時(shí)明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內容上是沒(méi)有問(wèn)題的，但男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛(ài)好,并且分組進(jìn)行教學(xué)，分組的同時(shí)還要注意學(xué)生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著(zhù)。

　　二、在教學(xué)過(guò)程的組織上。

　　首先在隊形上打破常規，常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開(kāi)練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動(dòng)作，沒(méi)有互相對比練習的效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著(zhù)練習，差點(diǎn)的'跟著(zhù)教師來(lái)練習，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的話(huà)，對動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì )動(dòng)作。如果將雙運球的圖解擺出來(lái)，學(xué)生主動(dòng)去看圖，分析動(dòng)作結構掌握動(dòng)作技術(shù)，再加上老師講解與示范，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很快。所以說(shuō)以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)。

　　三、在教學(xué)時(shí)間的安排上。

　　本節課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節課覺(jué)得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。

　　以上三點(diǎn)我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì )多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強自己專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，相信自己的教學(xué)水平會(huì )不斷地提高。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 3

　　本節課教學(xué)內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學(xué)設計上以籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。體現讓學(xué)生在體育課中“玩”起來(lái)的指導思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個(gè)性，“玩”中培養學(xué)生實(shí)踐能力。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )欣賞他人。

　　在課的一開(kāi)始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞”游戲來(lái)吸引學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀(guān)察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，“玩”出自己的風(fēng)格，“玩”出自己的個(gè)性；另一方面：引導學(xué)生在玩的過(guò)程中熟悉球性，學(xué)會(huì )自我學(xué)習和評價(jià)他人學(xué)習的能力。同時(shí)也達到了熱身準備的目的。為學(xué)習原地運球奠定基礎。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了三段教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節力求過(guò)度相接自然協(xié)調，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習，在學(xué)習中尋找樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的突破引入了“打氣筒”的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )“按”的動(dòng)作，和蹲下控制肘關(guān)節的，以肘關(guān)節為軸的.運球的方法，體會(huì )不同的動(dòng)作應該注意哪些問(wèn)題。在練習過(guò)程中，通過(guò)高、底位運球的變換鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，又改變了原地運球方法的單一現象。通過(guò)高、底位的變換、看信號、聽(tīng)口令、背口訣、變節奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過(guò)游戲“我的籃球我做主”檢驗了學(xué)生原地運球掌握情況和控制球的能力。

　　從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習模式，學(xué)生學(xué)習的興趣積極濃厚，有表現自我的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也實(shí)現了教學(xué)目標。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 4

　　原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內容之一，這項教材內容在整個(gè)小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現，但動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習中體驗正確的觸球部位和力度，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎。

　　二年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)，但模仿能力強。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來(lái)，本節課的`設計思路是以“快樂(lè )為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。結合本節課教材內容創(chuàng )設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動(dòng)展開(kāi)，將情景教學(xué)貫穿在整個(gè)課堂之中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)快樂(lè )和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習與體驗原地運球的動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去。

　　在本節課后我進(jìn)行了反思，這節課中出現了很多的不足之處。我總結有以下幾點(diǎn)：

　　1、對于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。

　　2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹

　　3、課堂中的教學(xué)語(yǔ)言和講解還沒(méi)有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習興趣的提高和教學(xué)目標的達成。

　　今后我要加強學(xué)習，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 5

　　本節課我設計了三個(gè)部分：

　　第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；

　　第三部分：結束部分，身心放松總結階段。

　　首先介紹本課的準備部分：

　　課的開(kāi)始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿(mǎn)，報數聲音洪亮，教師介紹學(xué)習內容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，認真學(xué)練，避免沖撞，安排見(jiàn)習生隨堂聽(tīng)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數抱團”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節預計用時(shí)約13分鐘。

　　第二個(gè)環(huán)節：

　　基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)。

　　1、講解、示范原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開(kāi)立，自然彎曲，五指分開(kāi)，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀(guān)察、思考，模仿，建立正確的動(dòng)作表象。

　　2、講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現錯誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調用力按拍球的徒手動(dòng)作。

　　3、組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時(shí)對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)反復練習，熟練動(dòng)作。

　　4、信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開(kāi)立，原地運球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的.數字，目的是讓學(xué)生視線(xiàn)不要老是盯著(zhù)球，反復訓練3-4組。

　　5、增加練習難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球，當聽(tīng)到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習學(xué)生的控球能力。

　　6、然后我安排了一個(gè)比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達到練習的目的。

　　第三個(gè)環(huán)節：

　　結束部分用時(shí)約5分鐘

　　安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結評價(jià)。

　　本節課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學(xué)生的練習密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：

　　1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒(méi)怎么接觸過(guò)籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；

　　2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，導致學(xué)生后面的練習時(shí)間太短；

　　3、學(xué)習過(guò)程中教師的講解次數較多，時(shí)間較長(cháng)，減少了學(xué)生的練習時(shí)間；

　　4、缺乏直觀(guān)的講解示范方法。學(xué)生對專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀(guān)的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解；

　　5、進(jìn)行運球練習時(shí)，沒(méi)有組織好，導致學(xué)生運球時(shí)顯得很混亂，應該在練習之前與學(xué)生約定好每次的練習次數，學(xué)生練習完規定次數后立刻停止練習。

　　本節課出現的各種問(wèn)題與不足，我一定會(huì )在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 6

　　本節課的教學(xué)內容為籃球的運球，主要是讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的原地運球和行進(jìn)間運球的技術(shù)與方法，提高學(xué)生的控球能力和支配球的能力，讓初學(xué)者通過(guò)自己掌握知識技能的基礎上，進(jìn)行自主創(chuàng )新練習，在學(xué)練中學(xué)會(huì )運球，提高自己運球的水平。

　　本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng )造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習，嘗試著(zhù)進(jìn)行拍球活動(dòng)，練習中互相學(xué)習，互相交流，讓更多的學(xué)生熟悉球性。掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結及時(shí)評價(jià)，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地---行進(jìn)間的'練習方法，滿(mǎn)足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的體驗到了籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，達到了預設教學(xué)的目標。

　　從整堂課來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )放松的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。采用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設計學(xué)生自主創(chuàng )新與練習環(huán)節上，給學(xué)生練習的時(shí)間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提高教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 7

　　今天聽(tīng)了崔老師的運球課，感受頗深。本課以健康第一的指導思想，以籃球運球練習為教學(xué)內容。通過(guò)教師的導學(xué)、設疑、來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行分散練習、自主練習、比賽、游戲互相參差的教學(xué)方式達到在比賽，游戲當中使學(xué)生練習并、掌握到籃球的基本技能技巧，并培養學(xué)生的合作意識。以下，我就談?wù)剬Υ蘩蠋熣n堂上的閃光點(diǎn)。

　　一、教學(xué)目的的人性化

　　本課的教學(xué)內容，崔老師選擇了學(xué)生非常喜歡的籃球運動(dòng)。但本課要完成的教學(xué)任務(wù)又是反復枯燥的.原地運球練習，這本身就是一種矛盾。所以，老師在本課的教學(xué)目的定位，在比賽游戲當中練習到籃球的基本技能；并培養學(xué)生的合作意識。突出比賽游戲為主要教學(xué)方法，體現小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)以學(xué)生合作意識為隱形目標，從比賽、游戲的生活化行為體驗中體驗合作的無(wú)處不再和及其重要性！

　　二、教學(xué)程序的科學(xué)化

　　課的開(kāi)始就提問(wèn)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，把學(xué)生帶入籃球課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣。切入主題，引導學(xué)生積極的進(jìn)行熱身運動(dòng)，再是撥球、拋接、饒球、轉球練習使學(xué)生熟悉球性。接著(zhù)運球練習和運球過(guò)障礙游戲比賽，意在強化運球技能。最后，用籃球游戲-胯下傳球，來(lái)進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到恢復。

　　三、教學(xué)形式的多樣化

　　課堂首先球操導入，在富有現代氣息中學(xué)生漸入佳境。它不再是以往的繞圈慣例，繞圈長(cháng)跑，而是有針對性的，又有時(shí)代個(gè)性。而接下來(lái)的練習、比賽、游戲一條龍的多樣化訓練中主要考慮到隊形，充分利用上課的基本隊形，靈活變化隊伍，進(jìn)行分組，即使減少了排隊的時(shí)間，又增加了學(xué)生練習球的次數。

　　當然也有值得我們探討的問(wèn)題：

　　1、球操練習中，是否可以讓學(xué)生自己想一想還可以有什么玩法，讓孩子自己變換模式的自主、探究性學(xué)習。

　　2、在組織的比賽中發(fā)現有些學(xué)生動(dòng)作變形，學(xué)生剛學(xué)習了新動(dòng)作還沒(méi)有完全熟悉掌握，而且在比賽中學(xué)生一般都會(huì )注重比賽的結果自然就會(huì )忘記動(dòng)作的要求，因此在比賽期間老師應該多提醒學(xué)生規范動(dòng)作；還有要不斷強調比賽奔跑中的安全性。

　　總得來(lái)說(shuō)崔老師的這堂課設計新穎獨特，符合新課程標準。課堂教學(xué)貫徹了“健康第一”的思想，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，從而達到“快樂(lè )體育”的目的。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 8

　　原地運球是《江干區中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內容實(shí)施建議》中水平一二年級的必學(xué)內容。二年級完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運球練習，知道拍球與運球的區別；初步學(xué)會(huì )慢走中運球。在30秒內能完成原地運球20次以上。根據這樣的要求我制定了相應的目標：

　　1、認知目標：了解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區別；

　　2、技能目標：初步學(xué)會(huì )原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)，五指自然分開(kāi)，掌心空出，用力，培養學(xué)生對籃球的興趣；

　　3、情感目標：培養學(xué)生挑戰自我與同伴團結合作的意識，體驗成功和進(jìn)步的愉悅。

　　練習手段和方法有：首先讓學(xué)生根據自己的想法嘗試著(zhù)運球，然后讓學(xué)生注意區分運球和拍球的不同，體會(huì )運球和拍球部位的區別，通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運球的部位，通過(guò)合作運球進(jìn)一步鞏固運球技能，包括后面的`游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養學(xué)生對籃球的興趣，這兩個(gè)游戲在練習過(guò)程中，每次開(kāi)始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。

　　從整節課上下來(lái)，我感覺(jué)對整個(gè)環(huán)節的把握，包括隊伍的調動(dòng)和語(yǔ)言的組織，能夠做到及時(shí)的表?yè)P，應該說(shuō)比起原先有進(jìn)步，當然有些的環(huán)節還不是很好。聽(tīng)了教研員莫老師對我課的點(diǎn)評，我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進(jìn)，一二年的體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學(xué)生不容易掌握。從整節課了來(lái)說(shuō)，準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運球、合作運球、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現對球的控制能力，所以把目標定在提高學(xué)生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養學(xué)生對籃球的興趣，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習，提高課堂的運動(dòng)量。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 9

　　籃球原地運球教學(xué)是籃球訓練中的一項基本技能，也是許多初學(xué)者學(xué)習籃球的第一步。在教學(xué)中，我認為有以下幾點(diǎn)需要反思：

　　講解不夠詳細：在教學(xué)過(guò)程中，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的解釋和示范，導致他們對運球的動(dòng)作和技巧理解不夠深刻。

　　訓練強度不夠：原地運球需要較高的協(xié)調性和手眼協(xié)調能力，我在訓練時(shí)可能沒(méi)有注意到強度的控制，導致學(xué)生過(guò)度疲勞，影響了他們的訓練效果。

　　教學(xué)方法單一：我可能只是采用了簡(jiǎn)單的`重復訓練，沒(méi)有充分利用游戲和競賽等方式來(lái)提高學(xué)生的興趣和積極性，導致他們在訓練中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　為了改進(jìn)教學(xué)，我可以采取以下措施：

　　講解更加詳細：在教學(xué)過(guò)程中，我可以更加詳細地解釋運球的動(dòng)作和技巧，并進(jìn)行更加詳細的示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握運球技能。

　　適度增加訓練強度：在訓練中，我可以適度增加訓練強度，通過(guò)提高難度和強度來(lái)提高學(xué)生的協(xié)調性和手眼協(xié)調能力，從而更好地提高他們的訓練效果。

　　引入多樣化的教學(xué)方法：在教學(xué)中，我可以采用更多的游戲和競賽等方式來(lái)提高學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)也可以鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng )造性和想象力，讓訓練更加有趣和富有成效。

　　通過(guò)以上措施的實(shí)施，我相信我可以更好地完成籃球原地運球教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的訓練效果和技能水平。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 10

　　作為一名籃球教練，我認為在籃球原地運球的教學(xué)過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

　　注意動(dòng)作的正確性：籃球運球是一項技術(shù)含量較高的運動(dòng)，要求運球動(dòng)作準確、規范。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要特別注意學(xué)生的動(dòng)作是否正確，并及時(shí)進(jìn)行糾正和指導。

　　引導學(xué)生理解動(dòng)作的要領(lǐng)：籃球原地運球需要掌握的要領(lǐng)較多，如身體重心、手指、手腕、手臂等的運用，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)引導學(xué)生理解動(dòng)作的要領(lǐng)，讓他們更好地掌握運球技巧。

　　培養學(xué)生的'耐心和自信心：籃球運球需要反復練習才能掌握，因此在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵學(xué)生保持耐心和自信心，不斷嘗試和練習，才能逐步提高運球水平。

　　多種教學(xué)方法結合：籃球原地運球的教學(xué)方法有很多種，如視頻教學(xué)、現場(chǎng)演示、分組練習等。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

　　總之，籃球原地運球是籃球技術(shù)中的基本功，需要通過(guò)反復練習和正確指導才能掌握。作為教練，要注重學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)、要領(lǐng)理解和心理素質(zhì)的培養，采用多種教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 11

　　20xx年9月30日下午教研員崔寶春老師來(lái)我校進(jìn)行體育課視導。我上課的內容是四年級的《籃球—原地高低運球》。在備課與講課的過(guò)程中審視自己，同時(shí)，能夠得到教研員及有經(jīng)驗教師的指導與幫助,對于我來(lái)說(shuō)真的是非常幸運。特別是再聽(tīng)過(guò)了崔老師耐心、詳細的分析后，讓我對如何上好一節體育課有了全新的認識。

　　一、專(zhuān)業(yè)技能要扎實(shí)且全面

　　作為一名小學(xué)體育教師，不能局限于自身的專(zhuān)業(yè)技能或興趣愛(ài)好，而是要對于每一個(gè)水平階段的教學(xué)內容與技能都有全面的掌握。通過(guò)此次視導，讓我看到了自己的不足。由于我比較愛(ài)好籃球，在給學(xué)生上課的過(guò)程中會(huì )傾向于多練習籃球，這樣就會(huì )導致學(xué)生身體素質(zhì)練習與技能的發(fā)展出現“偏科”。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )時(shí)刻審視自己的專(zhuān)業(yè)技能是否全面，并且在教學(xué)實(shí)踐中檢驗自己的技能掌握程度與準確性，通過(guò)不斷的學(xué)習和充電，在實(shí)踐中補充與完善自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能。

　　二、“目的”要貫穿教學(xué)始終

　　每一節課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要有一定的目的性，而不是盲目的按照教學(xué)模板所設計的教學(xué)環(huán)節去講課�？此坪�(jiǎn)單的課堂常規也具有它存在的目的性，如隊列隊形中的三面轉法練習，就是為了在練習的過(guò)程中貫徹令行禁止，聽(tīng)從命令，服從指揮�；�本部分中所設計的練習方法與手段其目的就是要解決某一技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)。比如我這節課是要練習原地高低運球，本節課的目的就是要練習運球，球類(lèi)運動(dòng)的練習方法就是要讓學(xué)生多接觸球，那么練習方法也就要圍繞這個(gè)目的而設計，通過(guò)設計多種多樣的運球游戲、運球比賽來(lái)達到練習目的。

　　同樣的，每一節課的重難點(diǎn)也并非憑空所想得來(lái)，首先要分清教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的區別。教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規律及由內容所反映的思想方法；教學(xué)難點(diǎn)，即新內容與學(xué)生已有的認知水平之間存在較大的落差。我設計的這節課是第二次課，教學(xué)重點(diǎn)是手隨球動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)是手對球的控制能力。

　　三、教學(xué)方法應靈活多變

　　本節課我采用的.教學(xué)方法是先由老師統一口令集體練習，然后是方格練習，4人一組進(jìn)行練習。崔老師指出，設計的練習方法過(guò)于單一且比較枯燥，方格練習中學(xué)生的練習密度過(guò)小，一個(gè)學(xué)生練習，三個(gè)學(xué)生等。隨后設計的改進(jìn)方案中，注重讓在練習中激發(fā)學(xué)生的興趣。先采用計時(shí)、計數比賽，檢驗上節課學(xué)生的學(xué)習效果。然后根據比賽中出現的問(wèn)題教師再次強調動(dòng)作要領(lǐng)，隨后學(xué)生模仿練習，再次通過(guò)計時(shí)比賽、和教師進(jìn)行比賽、前后兩個(gè)同學(xué)比賽的方式進(jìn)行練習，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。由于學(xué)生很容易對單一與枯燥的練習方式不感興趣，因此，體育教師要根據小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、喜歡做游戲，喜歡比賽的心理來(lái)設計教學(xué)方法，練習內容變著(zhù)花樣的融入到小游戲、小比賽中，不斷的吸引學(xué)生的注意力，不斷的給他們新鮮的刺激，才能保證學(xué)生對于學(xué)習的內容始終充滿(mǎn)了興趣。

　　通過(guò)崔老師對本節課的點(diǎn)評及自我反思，讓我對如何上好一節體育課有了全新的認識。每一節課都需要教師認真設計適合于不同年齡階段學(xué)生的練習手段，每一份教案也都有其目的性及科學(xué)性。作為一名青年體育教師，需要學(xué)習的知識和技能還很多，要時(shí)刻督促自己，不斷學(xué)習，既要具備扎實(shí)的理論基礎，也要具備全面而準確的技能。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 12

　　在進(jìn)行籃球原地運球的教學(xué)反思中，我深刻體會(huì )到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)對于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。首先，明確基礎的重要性。原地運球作為籃球技能的基礎，其熟練程度直接影響到學(xué)生后續技術(shù)的學(xué)習。因此，在教學(xué)初期，我應該更加注重基礎動(dòng)作的規范性，通過(guò)慢動(dòng)作示范、鏡面模仿等方法，幫助學(xué)生建立正確的手型和運球節奏感，確保每位學(xué)生都能掌握球的控制力。

　　其次，個(gè)性化指導不可或缺。每個(gè)學(xué)生的身體條件、協(xié)調性和對籃球的熟悉度不同，我在教學(xué)過(guò)程中應更加關(guān)注個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生相應的指導和練習難度調整。例如，對于初學(xué)者，可以從最簡(jiǎn)單的單手低運球開(kāi)始，而對于有一定基礎的學(xué)生，則可以引入變向、換手等進(jìn)階技巧，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度下進(jìn)步。

　　再者，趣味性和互動(dòng)性的融入能顯著(zhù)提高學(xué)生的.學(xué)習積極性。我嘗試通過(guò)設置小游戲，如“音樂(lè )運球”、“運球接力”等，不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中提升了運球技巧和反應速度。這樣的教學(xué)方式促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，也讓我更好地觀(guān)察到每位學(xué)生的實(shí)際操作情況，及時(shí)給予反饋和糾正。

　　最后，反思中我還意識到，持續的鼓勵與正面反饋對于培養學(xué)生自信心和持續學(xué)習的動(dòng)力至關(guān)重要。在教學(xué)中，我應該更加積極地表?yè)P學(xué)生的每一個(gè)小進(jìn)步，即使是微小的改善，也要讓學(xué)生感受到被認可和鼓勵，從而激發(fā)他們內在的學(xué)習動(dòng)力。

　　總之，通過(guò)這次籃球原地運球的教學(xué)實(shí)踐與反思，我認識到在強調基礎、個(gè)性化教學(xué)、增加趣味性以及積極反饋等方面不斷優(yōu)化教學(xué)策略，對于提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣具有重要意義。未來(lái)，我將繼續探索更多高效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生籃球技能的全面發(fā)展。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 13

　　在今天的籃球原地運球教學(xué)中，我深刻體會(huì )到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰與收獲。首先，我注意到學(xué)生們在初次接觸原地運球時(shí)，普遍存在著(zhù)手指僵硬、手掌過(guò)于緊張的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了多次示范和逐個(gè)糾正的方式，引導學(xué)生放松手掌，用指腹輕輕控制籃球，這樣有助于提升他們的控球能力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了自己在引導方面的不足。有時(shí)候我過(guò)于強調技術(shù)的細節，而忽略了學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)和興趣的.培養。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，提高學(xué)習效果。

　　此外，我還意識到學(xué)生的個(gè)體差異對教學(xué)的影響。不同的學(xué)生在身體協(xié)調性、反應速度等方面存在差異，這要求我在教學(xué)中要因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)策略。

　　通過(guò)這次教學(xué)，我深刻體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 14

　　在今天的籃球原地運球課上，我著(zhù)重關(guān)注了學(xué)生對基本動(dòng)作的理解和掌握。我發(fā)現，雖然大多數學(xué)生能夠按照我的要求進(jìn)行練習，但在動(dòng)作細節上仍存在不少問(wèn)題。比如，在運球時(shí)，有的學(xué)生手臂動(dòng)作過(guò)大，導致控球不穩；有的`學(xué)生則過(guò)于依賴(lài)手掌，忽略了手指的作用。

　　針對這些問(wèn)題，我采用了分組練習和個(gè)別指導的方式。我將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內互相練習、互相糾正，這樣可以增強他們的團隊合作精神，也能讓他們在互相幫助中提高控球能力。同時(shí)，我也針對個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指導，幫助他們糾正錯誤動(dòng)作，提高技術(shù)水平。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些值得肯定的方面。比如，大多數學(xué)生都表現出濃厚的學(xué)習興趣和積極的學(xué)習態(tài)度；他們能夠認真聽(tīng)講、積極練習，這讓我深感欣慰。在今后的教學(xué)中，我將繼續發(fā)揚這些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 15

　　今天的籃球原地運球課讓我收獲頗豐。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和模仿能力。我通過(guò)多次示范和講解，讓學(xué)生仔細觀(guān)察我的動(dòng)作要領(lǐng)和細節，并鼓勵他們模仿我的動(dòng)作進(jìn)行練習。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠更快地掌握原地運球的基本動(dòng)作和技能。

　　同時(shí)，我也注意到學(xué)生的個(gè)體差異對教學(xué)效果的'影響。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和水平，我采用了分層教學(xué)的方法。對于基礎較差的學(xué)生，我加強了基礎動(dòng)作的練習和糾正；對于基礎較好的學(xué)生，我則提高了練習的難度和要求，讓他們能夠挑戰自己、提高水平。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在示范和講解時(shí)，我需要更加注意語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性；在糾正學(xué)生錯誤動(dòng)作時(shí)，我需要更加耐心和細致。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)這些方面，提高自己的教學(xué)水平。

　　通過(guò)這次教學(xué)，我深刻體會(huì )到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰和收獲。我將繼續努力，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，為他們提供更好的學(xué)習體驗。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 16

　　首先，明確基礎的重要性。原地運球作為籃球技能的基礎，其熟練程度直接影響到學(xué)生后續技術(shù)的學(xué)習。因此，在教學(xué)初期，我應該更加注重基礎動(dòng)作的規范性，通過(guò)慢動(dòng)作示范、鏡面模仿等方法，幫助學(xué)生建立正確的手型和運球節奏感，確保每位學(xué)生都能掌握球的控制力。

　　其次，個(gè)性化指導不可或缺。每個(gè)學(xué)生的身體條件、協(xié)調性和對籃球的熟悉度不同，我在教學(xué)過(guò)程中意識到，應根據每位學(xué)生的實(shí)際情況調整教學(xué)策略，給予個(gè)性化的指導和反饋。比如，對于手部力量較弱的學(xué)生，可以增加一些輔助練習，如握力器訓練，來(lái)增強手部力量；而對于節奏感不強的學(xué)生，則可以通過(guò)音樂(lè )伴奏運球的方式，幫助他們找到運球的節奏。

　　再者，趣味性與挑戰性的平衡也是提高學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵。在原地運球教學(xué)中，我嘗試引入了游戲化元素，如“看誰(shuí)運球不間斷時(shí)間最長(cháng)”、“運球繞障礙物”等小競賽，這不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在挑戰中不知不覺(jué)提高了運球技巧，同時(shí)培養了他們的`競爭意識和團隊協(xié)作能力。

　　最后，反思中我還意識到，及時(shí)的反饋與鼓勵對于學(xué)生進(jìn)步尤為重要。每次練習后，我都盡可能地為每位學(xué)生提供正面且具體的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，用鼓勵的話(huà)語(yǔ)激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。

　　總之，通過(guò)這次籃球原地運球教學(xué)的反思，我認識到在教學(xué)過(guò)程中，重視基礎、個(gè)性化指導、平衡趣味與挑戰、以及積極的反饋鼓勵是提升教學(xué)效果的重要因素。未來(lái)，我將不斷優(yōu)化教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更加高效、有趣且富有成效的學(xué)習環(huán)境。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 17

　　在今天的籃球原地運球課程教學(xué)中，我深感學(xué)生的積極性和參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂上，我首先向學(xué)生介紹了原地運球的基本技巧和重要性，隨后進(jìn)行了示范和個(gè)別指導。

　　反思點(diǎn)一：技巧講解的深入度

　　在技巧講解環(huán)節，我發(fā)現部分學(xué)生對于運球的力度、手腕動(dòng)作以及手指的控制理解不夠深入。這導致他們在實(shí)踐時(shí)出現了運球不穩、容易掉球等問(wèn)題。因此，我意識到在技巧講解時(shí)，需要更加詳細和具體，可以通過(guò)分解動(dòng)作、強調關(guān)鍵點(diǎn)等方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

　　反思點(diǎn)二：互動(dòng)和反饋

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生的參與度不高，他們可能因為害羞或者不自信而不敢嘗試。針對這個(gè)問(wèn)題，我認為應該加強與學(xué)生的互動(dòng)和反饋。通過(guò)積極的鼓勵、肯定他們的進(jìn)步以及提供具體的指導建議，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。

　　改進(jìn)措施

　　在技巧講解時(shí)，采用更加生動(dòng)、形象的方式，如使用比喻、動(dòng)畫(huà)等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解。

　　加強與學(xué)生的'互動(dòng)和反饋，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現并給予積極的評價(jià)和指導。

　　針對不同水平的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 18

　　在籃球原地運球的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生對于技巧的掌握程度和實(shí)踐中的表現存在一定的差距。這讓我意識到在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的.實(shí)際操作能力。

　　反思點(diǎn)一：理論與實(shí)踐的結合

　　在教學(xué)中，我發(fā)現雖然學(xué)生對理論知識掌握得不錯，但在實(shí)踐中卻經(jīng)常出現問(wèn)題。這說(shuō)明我在教學(xué)中沒(méi)有很好地將理論與實(shí)踐結合起來(lái)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節的設計和實(shí)施。

　　反思點(diǎn)二：教學(xué)進(jìn)度的把控

　　在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現部分學(xué)生在掌握技巧方面存在困難，而我又急于推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，導致部分學(xué)生沒(méi)有跟上節奏。這使我意識到在教學(xué)進(jìn)度的把控上需要更加靈活和合理。

　　改進(jìn)措施

　　加強理論與實(shí)踐的結合，設計更多的實(shí)踐環(huán)節來(lái)幫助學(xué)生鞏固技巧。

　　在教學(xué)進(jìn)度的把控上更加靈活和合理，根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調整教學(xué)進(jìn)度。

　　鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自主練習和互相交流，提高他們的實(shí)踐能力和自信心。

　　籃球原地運球教學(xué)反思 19

　　經(jīng)過(guò)本次籃球原地運球的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到教學(xué)方法和手段對于教學(xué)效果的重要性。

　　反思點(diǎn)一：教學(xué)方法的多樣性

　　在教學(xué)中，我主要采用了講解、示范和個(gè)別指導的教學(xué)方法。雖然這些方法在一定程度上取得了效果，但我也發(fā)現學(xué)生對于新的教學(xué)方法和手段表現出更高的興趣和參與度。因此，我需要在今后的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　反思點(diǎn)二：課堂氛圍的營(yíng)造

　　課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)重要影響。在本次教學(xué)中，我發(fā)現課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流不夠。這可能與我的教學(xué)風(fēng)格和課堂氛圍的營(yíng)造有關(guān)。

　　改進(jìn)措施

　　嘗試多種教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、小組合作等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

　　注重課堂氛圍的'營(yíng)造，通過(guò)設計有趣的課堂活動(dòng)、加強與學(xué)生的互動(dòng)和交流等方式來(lái)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

　　關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和表現，及時(shí)給予反饋和指導，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(cháng)和進(jìn)步。

【籃球原地運球教學(xué)反思】相關(guān)文章：

籃球原地運球教學(xué)反思05-27

小學(xué)籃球原地運球教學(xué)反思（通用10篇）02-12

小學(xué)體育籃球原地運球教案11-21

小學(xué)體育籃球原地運球教案11-21

《籃球原地運球》評課稿05-29

籃球原地低運球教案（精選6篇）09-19

小學(xué)籃球原地運球教案（精選7篇）11-19

初中籃球原地運球教案（精選12篇）12-05

《籃球運球》教學(xué)反思08-26