長(cháng)大教學(xué)反思（精選5篇）
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的長(cháng)大教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
長(cháng)大教學(xué)反思1
教學(xué)本課我力求創(chuàng )設一個(gè)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中“熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )做人�！蓖瑫r(shí)也體現了新課標的基本理念之一。
學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習，能看到自己入學(xué)后一年的成長(cháng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。通過(guò)發(fā)現自己身上細微的變化，讓學(xué)生為自己的成長(cháng)而感到快樂(lè )。學(xué)會(huì )關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生、好孩子。教學(xué)設計的幾個(gè)版塊各自獨立，又層層遞進(jìn)，每個(gè)活動(dòng)都給了學(xué)生充分的空間，體現了教師主導和學(xué)生主體的有機結合。從而順利的到達活動(dòng)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂伊始，通過(guò)歡快的歌曲——《上學(xué)歌》，把學(xué)生帶到一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境中，感受到上學(xué)的快樂(lè )，回憶上學(xué)前的自己，無(wú)形中形成了一個(gè)對比，為后邊的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。讓學(xué)生把課前收集反映自己長(cháng)大的物品或照片等。如：小時(shí)候衣服、帽子、鞋，現在都不能穿了，說(shuō)明“我”長(cháng)大了，從而很順利的導入本課。不但身體上發(fā)生了變化，在思想和行動(dòng)上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認知過(guò)程，真正讓孩子感受到長(cháng)大快樂(lè )和自豪感。第一部分在學(xué)校要做一個(gè)“好學(xué)生”和第二部分在家要做一個(gè)“好孩子”。
通過(guò)幾個(gè)圖片讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習和生活，認識自己的成長(cháng)，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團結友愛(ài)等也是長(cháng)大了的表現。第三部分“做一做”，更盡一步讓學(xué)生用表格的形式對照自己一年的變化具體認識，學(xué)生通過(guò)填表格看看自己一年的，變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節運用學(xué)生喜歡的形式做游戲——“故事接龍”，讓學(xué)生尋找自己變化的足跡，并把自己的變化接受個(gè)同學(xué)們�！跋氲健弊约旱淖兓�，并且“說(shuō)出”自己的變化，體驗到自己的成長(cháng)而高興，樹(shù)立起快樂(lè )成長(cháng)的信心。教學(xué)中能夠抓住學(xué)生的細微變化讓他們體驗到成長(cháng)的快樂(lè )。如：學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，句子沒(méi)有說(shuō)完整，在同學(xué)的幫助和老師的指導下，能夠重新把句子說(shuō)完整，這也是進(jìn)步，是長(cháng)大的表現，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。老師能在這個(gè)時(shí)候及時(shí)的指導和肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他感受到成長(cháng)就在點(diǎn)滴的小事上。但是，學(xué)生的積極性調整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對學(xué)生的激勵語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)應該更豐富些，這樣有待于提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。
長(cháng)大教學(xué)反思2
《我長(cháng)大了》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題一的活動(dòng)內容，主要教學(xué)活動(dòng)目標是：
1、通過(guò)多種手段，讓學(xué)生感受到自己和同伴一年來(lái)各方面的成長(cháng)與變化，從中體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )。
2、學(xué)習全面地看待自己和別人的進(jìn)步，發(fā)展積極的自我認識，樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。
3、懂得自己的.成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師、家長(cháng)、同學(xué)及他人的幫助，學(xué)會(huì )感恩。
為了把課上好，老師做了大量的準備工作，組織學(xué)生搜集有關(guān)的資料。課前的工作都是圍繞著(zhù)教學(xué)目標進(jìn)行的。如指導學(xué)生搜集能說(shuō)明自己長(cháng)大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長(cháng)了解自己一年來(lái)各方面的變化與進(jìn)步，為展示自己做好準備。在家長(cháng)的幫助下將成長(cháng)記錄袋的內容進(jìn)行分類(lèi)整理。為了讓學(xué)生更清晰地了解自己的變化，只靠老師講，學(xué)生的印象沒(méi)那么深刻，因此，老師就挑選了有關(guān)視頻和圖片，課上播放給學(xué)生看，并將電子秤、身高尺等帶進(jìn)了課堂。實(shí)踐證明，采用這些教學(xué)手段，提高了課堂效率。低年級的學(xué)生，非常在意父母的評價(jià)，因此，教師課前請每位家長(cháng)為孩子寫(xiě)一封信，對孩子入學(xué)這一年的變化與進(jìn)步進(jìn)行肯定，并提出努力方向，并邀請一位家長(cháng)代表到課堂現場(chǎng)。
整節課所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，層次清晰，且層層推進(jìn)，學(xué)生容易接受。先是創(chuàng )設情境，揭示課題；由猜他們是誰(shuí)，引出學(xué)生分四大組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：畫(huà)手印，畫(huà)腳印，稱(chēng)體重，量身高，感受身體上的變化；再感受學(xué)習上、習慣等其他方面的變化；最后再制作成長(cháng)樹(shù)，結束。教師能創(chuàng )造性地處理和運用教材，特別是能充分開(kāi)發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，達到本課程開(kāi)設的目的，教育效果超過(guò)預期。
根據新《課標》的要求，要保證學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間（《品德與生活》課不少于25分鐘，《品德與社會(huì )》不少于15分鐘），多種形式的活動(dòng)圍繞目標，層層展開(kāi)。從展示到交流，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，個(gè)個(gè)都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當中，因此學(xué)生比較活躍，學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。
不用老師說(shuō)教，看照片，稱(chēng)體重，量身高，對比一年以來(lái)作業(yè)書(shū)寫(xiě)與難易，學(xué)生欣然感受到自己的成長(cháng)；聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)代表、老師的評價(jià)，很多孩子都哭了，他們的內心被觸動(dòng)了。打開(kāi)父母的來(lái)信的場(chǎng)面，最讓人難以忘懷，認字不多的孩子逐字逐句地認讀，是驚喜，是自豪，是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說(shuō)：“活動(dòng)的效果不只在于結果，更在于學(xué)生思想和內心的真正變化�！�
長(cháng)大教學(xué)反思3
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習的主體而賦予學(xué)習的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識的愿望，有積極的學(xué)習態(tài)度，這些在學(xué)習上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(cháng)大后的一張照片為對比，積極引導學(xué)生感受身體上的長(cháng)大，引出課題：我長(cháng)大了。
通過(guò)觀(guān)看視頻了解其他小朋友長(cháng)大后會(huì )做許多事情，進(jìn)而引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵，讓學(xué)生感受成長(cháng)中的樂(lè )事、趣事，從而逐步拓展長(cháng)大了的內涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng )設游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學(xué)生體會(huì )到怎么做在父母眼中才算真正長(cháng)大，讓學(xué)生體會(huì )該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢(qián)，通過(guò)判斷20元錢(qián)的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )合理消費也是長(cháng)大的體現，使學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。我認為自己還重視與學(xué)生的對話(huà)，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(cháng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護。
課上下來(lái)了，經(jīng)專(zhuān)家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識到，原來(lái)自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì )系，而被同學(xué)嘲笑，對這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì )很大。課堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切，對孩子的評價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(cháng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。
長(cháng)大教學(xué)反思4
現在我們是中班的小朋友了，長(cháng)高了，會(huì )跳舞會(huì )唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(cháng)大了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現、講述、總結等一系列活動(dòng)中來(lái)意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(cháng)大的變化時(shí)都搶著(zhù)講述，樂(lè )于與朋友一起分享自己的成長(cháng)。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會(huì )做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過(guò)去自己的事情從來(lái)不做，自從進(jìn)入中班后，仿佛換了個(gè)人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們真的長(cháng)大了，我們心里由衷的高興。
本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣，我有了一些創(chuàng )新的想法�，F在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒親自體會(huì )到自己長(cháng)大了，不用教師的幫助會(huì )做簡(jiǎn)單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。
長(cháng)大教學(xué)反思5
本次活動(dòng)的目標是引導幼兒了解各種職業(yè)，知道每個(gè)職業(yè)都有偉大之處；引導幼兒自己長(cháng)大后想做什么的美好愿望，引導幼兒講述：
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)詩(shī)歌，（問(wèn)題是：詩(shī)歌里面的小朋友他們長(cháng)大想做什么？為什么？）當我講述完詩(shī)歌里面的內容后，幼兒對各項職業(yè)都有了一個(gè)大概的了解，所以當我提出以上問(wèn)題的時(shí)候，幼兒能馬上告訴我答案，借助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項職業(yè)，讓幼兒加深映象。
這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長(cháng)大想干什么，所以當我提出你們長(cháng)大想做什么這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了，有的說(shuō)想當解放軍，有的想當畫(huà)家，有的消防員、總經(jīng)理、董事長(cháng)……等各項職業(yè)，借助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵的問(wèn)幼兒要怎么實(shí)現這些夢(mèng)想，然后讓幼兒自己講述。在講述時(shí)我并沒(méi)有以詩(shī)歌限制幼兒的講述內容，而是鼓勵孩子們用準確、豐富的語(yǔ)言表達自己的想法。
因此整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，幼兒都積極地表達自己的想法，并認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
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