變阻器的教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的變阻器的教學(xué)反思（精選5篇），希望對大家有所幫助。
變阻器的教學(xué)反思1
新的物理課程標準提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現象，揭示物理的本質(zhì)和規律；突出強調認知過(guò)程對學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣花，培養學(xué)生的科學(xué)素養。根據這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內容時(shí)，我就充分注意到應該放手讓學(xué)生大膽的開(kāi)展實(shí)驗探究，從自身的實(shí)驗探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。
滑動(dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件，重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理，熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法。我認為本節課的教學(xué)指導思想應該按照人的`認知規律，從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認識。教學(xué)的手段＆方法可以通過(guò)信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實(shí)驗探究、引導學(xué)生思考分析得出正確的結論。在能力培養方面，教師要善于培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，讓學(xué)生自己想、自己說(shuō)；在演示實(shí)驗過(guò)程中要注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力；在對實(shí)驗結果進(jìn)行分析得出結論的過(guò)程中要注重對學(xué)生的分析、歸納能力的培養。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)的引入中，新的物理課程卻是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念，所以引入的視頻是一位歌星的演唱會(huì )片斷，這樣的引入對學(xué)生來(lái)講是非常具有興趣的，再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調光臺燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調光臺燈的原理的熱情度，同時(shí)拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調動(dòng)血色和那個(gè)的學(xué)習熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責任。
2、在引導學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗中，教師本人給每一小組的學(xué)生準備了一塊自制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據這塊木板上的電阻絲自己獨立思考在把電源、電燈、開(kāi)關(guān)接入電路的同時(shí)，如何運用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據前面學(xué)過(guò)電阻與長(cháng)度有關(guān)，能夠有效的解決問(wèn)題。學(xué)生能體驗自身實(shí)驗探究成功的快樂(lè )的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻絲的長(cháng)度來(lái)改變電阻，從而改變電流。在課堂的實(shí)驗探究中應該充分讓學(xué)生去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂(lè )是教師所包辦不出來(lái)的。
3、在教學(xué)的最后，教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評價(jià)自己的問(wèn)題（1）今天這堂課你最有興趣研究的問(wèn)題的是什么？（2）在今天的實(shí)驗探究中你最得意的表現是什么？學(xué)生在本節課的引入以及兩個(gè)實(shí)驗探究中留有深刻的印象，所以提出這兩個(gè)問(wèn)題能夠體現善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，激勵自己在學(xué)習中的不斷進(jìn)步，
總之，本節課通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗探究的積極性，擴展學(xué)生的興趣＆自主學(xué)習的責任感。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題，列舉缺點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛，給學(xué)生的主動(dòng)探究，創(chuàng )造性的學(xué)習，自主提高留有充足的空間，幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
變阻器的教學(xué)反思2
本節課較成功之處有：
1.變阻器是一個(gè)很重要的電器元件。在以后的實(shí)驗和電學(xué)計算中都要用到它。由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線(xiàn)柱，選用不同的接線(xiàn)柱，它連入電路中的部分就可能不同。因此，“變阻器”一節課的內容，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習中都起著(zhù)至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大。要突破這一難點(diǎn)，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構造和原理。因此我在教學(xué)中是這樣設計的：通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗：將一根較長(cháng)的鎳鉻合金電阻線(xiàn)AB、小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái)。其中P是金屬夾制成的觸頭，當P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數逐漸變小，燈逐漸變暗。這樣學(xué)生輕松的就能認識到變阻器的原理
2.這節課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法。由于有四個(gè)接線(xiàn)柱，接入不同接線(xiàn)柱，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結構示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。并將其分類(lèi)。
經(jīng)學(xué)生討論先分為兩類(lèi)：滑片移動(dòng)不起作用的①②；滑片移動(dòng)起作用的③④⑤⑥，在進(jìn)一步討論滑片移動(dòng)方向作用不同又可分為兩類(lèi)：③④；⑤⑥。這樣學(xué)生通過(guò)自己分析，在通過(guò)實(shí)驗驗證就能很好的掌握好變阻器的使用方法，很好的突破難點(diǎn)。
3.依照新課改的精神，不局限于課本，將課外的一些知識引入課堂，如：插入式電阻箱的使用與讀數。
4.用生活中的常見(jiàn)現象引入，又用變阻器在生活中的應用結束，很好的體現了新課改“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )” 的理念。
本節課不足之處有：
1.在講接法時(shí)，在黑板上畫(huà)圖浪費了大量時(shí)間，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示，同時(shí)加上實(shí)物演示，既節約了時(shí)間，提高了課堂效率，又形象直觀(guān)，學(xué)生更易理解。
2.練習太少，不能使知識得到更好的鞏固。
變阻器的教學(xué)反思3
一、教材分析
《變阻器》是第六章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但教材將之安排在學(xué)生學(xué)習了電流、電壓、電阻等概念后，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生的認知規律。從知識體系來(lái)看，本節內容與前面的“電阻”聯(lián)系緊密，又對后續的“歐姆定律”實(shí)驗操作學(xué)習起到至關(guān)重要的作用，為學(xué)生學(xué)習“歐姆定律”打下基礎。但對于初中學(xué)生來(lái)講，滑動(dòng)變阻器的結構和接線(xiàn)比較復雜，學(xué)生往往難以掌握，所以應多創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生實(shí)踐操作，應突破傳統教師“滿(mǎn)堂灌”的思想，讓學(xué)生自己體會(huì )生成。
二、學(xué)情分析及建議
在我校學(xué)生來(lái)看，學(xué)生對物理的實(shí)驗普遍興趣濃厚，但由于學(xué)生整體情況參差不齊的，故在實(shí)際教學(xué)中，我們都注意低門(mén)檻的引入，兼顧全體，以實(shí)驗體驗操作為教學(xué)主線(xiàn)，讓學(xué)生自主生成新知；并同時(shí)注意在教學(xué)中穿插適量習題，循序漸進(jìn)、適當延伸，加強鞏固學(xué)生的學(xué)習效果。在實(shí)驗時(shí)，以小組合作實(shí)驗為形式，鼓勵小組內相互學(xué)習、相互討論，讓學(xué)生優(yōu)勢互補，加強教學(xué)效率。
三、教學(xué)經(jīng)驗及反思體會(huì )
從實(shí)際課堂上來(lái)看，既有一定的經(jīng)驗也有一定的不足，總體上來(lái)看，基本達到了自己的預期目的。
首先，低入門(mén)檻兼顧了整體學(xué)生，做到了“面向全體”這一根本目標。教學(xué)中筆者以一個(gè)顯而易見(jiàn)生活現象引入，引起了全體學(xué)生的學(xué)習興趣，再以一個(gè)簡(jiǎn)單卻現象明顯小實(shí)驗不但進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的舊知認識，而且還為學(xué)生學(xué)習新知打好了基礎。學(xué)生從舊知識（電阻與長(cháng)度的關(guān)系）中提煉了“改變電阻可以從改變導體長(cháng)度”的認識，從而深刻理解了變阻器的工作原理，也為學(xué)習滑動(dòng)變阻器的操作打下了基礎。
其次，將整節課程學(xué)習滲透在學(xué)生實(shí)驗操作中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在學(xué)生進(jìn)行“”怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度“的實(shí)驗中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗直接得到的充足的.感性認識，教師只需要稍加引導、啟發(fā)，就可以讓學(xué)生上升為理論知識。不但讓學(xué)生的實(shí)驗操作能力得到了鍛煉，而且還培養了學(xué)生的總結、推理能力，實(shí)現了重難點(diǎn)的突破。
第三，講練結合。在實(shí)際課堂教學(xué)中，筆者注意結合”導學(xué)稿“，讓學(xué)生在教學(xué)中適當進(jìn)行知識的鞏固，加深學(xué)生對新知識的理解。而且”導學(xué)稿“的.內容循序漸進(jìn)，學(xué)生普遍都能完成，使得學(xué)生很有充實(shí)感。當然，如果學(xué)生整體層次較高，此”導學(xué)稿“可能會(huì )讓學(xué)生”吃不飽“，各位教師應該根據自己學(xué)生實(shí)際情況做好修改。
四、科組及學(xué)生聽(tīng)課反饋摘錄
本節課主要的特點(diǎn)突出了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，以實(shí)驗的方式代替了教師單調的講授，學(xué)生參與積極、注意力集中，講練結合，學(xué)生掌握比較好。
我覺(jué)得這節課能從簡(jiǎn)單事例出發(fā)，逐步深入，而且充分讓學(xué)生實(shí)驗體驗，再讓學(xué)生自己得出結論，最后上升為學(xué)生自己的知識體系，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，很好地將教師的“教”轉化為學(xué)生的“學(xué)”，符合新課標的精神。
�。▽W(xué)生）：我很喜歡物理課的實(shí)驗，這節課薛老師讓我們在實(shí)驗中不知不覺(jué)就掌握了滑動(dòng)變阻器的使用，我感覺(jué)毫無(wú)壓力，我學(xué)得很開(kāi)心。
�。▽W(xué)生）：上這節課我感覺(jué)很簡(jiǎn)單，一些概念、理論在我自己不斷的摸索實(shí)驗中就學(xué)會(huì )了，在總結時(shí)，我很容易就理解了老師和同學(xué)們的發(fā)言。
變阻器的教學(xué)反思4
本節課我通過(guò)讀書(shū)看報時(shí)燈光調得亮些，看電視時(shí)燈光調得暗些，引出如何調節燈光的亮度？學(xué)生思考分析，引導學(xué)生從決定導體電阻大小因素這個(gè)角度加以考慮，學(xué)生回答：可以調節導體的材料、長(cháng)度、橫截面積和溫度。學(xué)生通過(guò)討論、分析，明確改變導體的長(cháng)度是最方便、最實(shí)用的方法，引入課題。
通過(guò)演示實(shí)驗得出：在實(shí)際的應用中，人們就是采用改變電阻線(xiàn)在電路中的長(cháng)度來(lái)逐漸改變電阻，并按這一原理設計制成了滑動(dòng)變阻器。 這一段電阻線(xiàn)固然可以變阻，但阻值變化范圍太小，實(shí)用價(jià)值不大。提出問(wèn)題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線(xiàn)的長(cháng)度，并采用電阻率較大的合金線(xiàn)制成。提出問(wèn)題：電阻線(xiàn)太長(cháng)，使用者操作不方便，如何解決這一問(wèn)題？進(jìn)一步講解滑動(dòng)變阻器的結構、符號。通過(guò)猜想知道名牌上的.內容。
通過(guò)滑動(dòng)變阻器的結構示意圖，講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用，哪些接法又是等效的，四種接法可以起到變阻作用。這四種接法中，有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生回答："一上一下"。指出"一下"是關(guān)鍵，滑片越接近連入電路的下接線(xiàn)柱，連入電路的電阻越小，電流越大�；h離連入電路的下接線(xiàn)柱則反之。通過(guò)分析歸納得出規律，學(xué)生易于掌握。
通過(guò)這樣層層深入的教學(xué)，使學(xué)生對滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎上掌握，然后我在演示連接電路，讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步加深理解。下一節課在通過(guò)探究實(shí)驗鞏固練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法，我覺(jué)得效果很好。
變阻器的教學(xué)反思5
滑動(dòng)變阻電學(xué)實(shí)驗中的一個(gè)重要儀器，所以我把它作為專(zhuān)題復習的一個(gè)內容，單獨拿出來(lái)進(jìn)行一節課的復習。
在設計這節課時(shí)，我是從四個(gè)方面來(lái)復習滑動(dòng)變阻器的：一是滑動(dòng)變阻器的基本知識，既滑動(dòng)變阻器的構造、原理、銘牌的含義、電阻絲的特點(diǎn)、使用方法、注意事項等。二是滑動(dòng)變阻器對電路的影響，包括串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，調節滑片能引起哪些相關(guān)物理量的改變。三是實(shí)驗中的滑動(dòng)變阻器，分為兩種實(shí)驗，一種是滑動(dòng)變阻器在其中起分壓作用的實(shí)驗，有探究串聯(lián)電路中電壓的規律實(shí)驗，探究導體中電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗，測量小燈泡的電阻和定值電阻實(shí)驗，測量小燈泡的電功率實(shí)驗。第二種是起改變電流作用的實(shí)驗，焦耳定律實(shí)驗，研究電磁鐵磁性強弱的實(shí)驗。四是生活中的滑動(dòng)變阻器，讓學(xué)生舉例說(shuō)出。在第二和第三部分分別選配了適量的鞏固練習，來(lái)提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。
自己覺(jué)得在課的設計上還是比較成熟，應該能是很好的一節課，但在實(shí)際上課時(shí)，卻和設想的不一樣，可以說(shuō)，不算一節很成功的復習課。有些地方可能是啟發(fā)引導的不夠，很多地方學(xué)生對本該知道的東西都說(shuō)不出來(lái)，或說(shuō)不到位，有的問(wèn)題解釋好幾遍還有學(xué)生不明白，一直問(wèn)個(gè)不停，在時(shí)間上，就顯得不是很充分，最后沒(méi)有練習的時(shí)間了。還有，在各部分之間過(guò)渡的不夠自然，流暢，在以后的教學(xué)中還得加強鍛煉。通過(guò)不斷的反思，我想我的教學(xué)水平一定還會(huì )有不斷的提高。
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