電子表格的使用數據計算自編公式教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的電子表格的使用數據計算自編公式教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子表格的使用數據計算自編公式教學(xué)反思1
在EXCEL中利用公式對數據進(jìn)行計算與處理（計算、公式創(chuàng )建、公式編輯）是學(xué)好EXCEL的基礎，該內容掌握的情況好壞直接關(guān)系著(zhù)函數、數據分類(lèi)匯總、數據篩選等相關(guān)內容的學(xué)習。為此，本人從學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習技能等方面進(jìn)行研究，采取網(wǎng)站學(xué)習的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，將傳授新知、完成任務(wù)、技能訓練與內化貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在反復訓練、競賽闖關(guān)過(guò)程中逐步掌握了公式的正確輸入格式、公式的創(chuàng )建步驟及利用公式進(jìn)行各種運算的操作技巧，學(xué)生在攻克教師所設計的多項任務(wù)的完成過(guò)程中得到反復訓練，體驗成功的樂(lè )趣，并將知識內化為了能力，從而達到了理想的教學(xué)效果。認真分析本節課的教學(xué)，有如下亮點(diǎn)：
1、課前網(wǎng)站學(xué)習引入，直奔主題不牽強
“良好的開(kāi)端是成功的一半。本節課，從市年末總人口統計表開(kāi)課，直奔主題，目的明確，并有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情。
2、課中講解恰當、精當不含糊
有人說(shuō)“教是為了不教”，對于操作性、實(shí)踐性強的信息技術(shù)學(xué)科而言，精當的講解顯得更為至關(guān)重要。學(xué)生只有在掌握了方法技巧后才有進(jìn)一步學(xué)習的基礎，因此，在教學(xué)本節課時(shí)，教師緊緊抓住本節課的教學(xué)重、難點(diǎn)（公式的創(chuàng )建、公式的格式等），利用教師演示、學(xué)生總結教師操作方法步驟，實(shí)現了對公式的格式、含義、創(chuàng )建的'重點(diǎn)內容的教學(xué)，讓學(xué)生在教師精當的講解中第一時(shí)間內掌握了本節課的教學(xué)要點(diǎn)，從而增強了學(xué)習的積極性與學(xué)習熱情。
3、任務(wù)驅動(dòng)難易適中，符合認知規律
任務(wù)驅動(dòng)是信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法，此教學(xué)法能讓學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中掌握、鞏固操作技巧并內化為能力，從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，增強學(xué)習的興趣。本節課教學(xué)中，教師設計的任務(wù)從易到難，從簡(jiǎn)單加、減、乘除運算到復雜的混合運算的計算，讓學(xué)生在掌握基本方法后進(jìn)行內容深化與拓展，不僅符合學(xué)生認知規律，而且適合學(xué)生的學(xué)習“口味”──感受到闖關(guān)節節勝利的喜悅后，認識到自己的超人本領(lǐng)而增添學(xué)習的積極性，這也證明了“興趣是最好的老師”“沒(méi)有教不好的學(xué)生只有教不好的老師”的觀(guān)點(diǎn)。
4、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際
學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，本節課教學(xué)中教師不僅聯(lián)系生活實(shí)際以學(xué)生成績(jì)計算為任務(wù)，還讓學(xué)生走出課堂對周邊生活進(jìn)行調查設計成表格進(jìn)行相應計算，體現了學(xué)習的實(shí)用性，這一點(diǎn)兒更符合中專(zhuān)生的學(xué)情。學(xué)生也會(huì )在體驗知識的實(shí)用性中增強學(xué)習計算機這門(mén)課程的主動(dòng)性與積極性。
電子表格的使用數據計算自編公式教學(xué)反思2
這節課我通過(guò)實(shí)例講解了EXCEL電子表格中求和函數、求平均值函數和給定條件的統計函數，目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例的講解，能夠獨立地完成簡(jiǎn)單表格的數據計算。本節講解起來(lái)，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會(huì )使學(xué)生覺(jué)得過(guò)于沉悶、無(wú)趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我根據學(xué)生們的生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境讓學(xué)生通過(guò)表格功能來(lái)解決身邊的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
首先，通過(guò)對市歷年來(lái)人口的統計表的統計，讓學(xué)生了解家鄉的情況，增強同學(xué)們的`學(xué)習欲望，其次針對學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習成績(jì)，所以我又借此課題引導學(xué)生使用函數進(jìn)行“成績(jì)統計表”的相關(guān)計算。使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認識到了電子表格中函數的用途。最后通過(guò)幫老師統計班級里各個(gè)分數段的人數，讓學(xué)生嘗到幫助班級、幫助集體的快樂(lè )。
課程用了任務(wù)驅動(dòng)法。任務(wù)驅動(dòng)是信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法，此教學(xué)法能讓學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中掌握、鞏固操作技巧并內化為能力，從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，增強學(xué)習的興趣。本節課教學(xué)中，設計的任務(wù)從易到難，讓學(xué)生在掌握基本方法后進(jìn)行內容深化與拓展，不僅符合學(xué)生認知規律，而且適合學(xué)生的學(xué)習興趣，這也證明了“興趣是最好的老師”的觀(guān)點(diǎn)。
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