《文字的對齊》教學(xué)反思

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《文字的對齊》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《文字的對齊》是陜西科學(xué)技術(shù)出版社五年級上冊第四課內容。本節課是在電腦教室進(jìn)行的，教學(xué)設計的理念是：先通過(guò)出示凌亂和整齊的文字讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的認識，愛(ài)美之心人皆有之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，從而開(kāi)展本科教學(xué)。

　　在教學(xué)新課環(huán)節，采取邊講邊練的形式，讓學(xué)生更容易接受新知。教學(xué)完三種對齊方式后，再次把它們放在一起對比講解，進(jìn)一步加強學(xué)生對于本課知識的掌握。然后進(jìn)行練習，讓學(xué)生實(shí)際操作、感受，這樣就達到了本課的教學(xué)目的，完成了教學(xué)目標。

　　本節課課堂氣氛活躍，學(xué)生都很喜歡這種上課形式，因為只有表彰先進(jìn)的小組，沒(méi)有對完成不好的小組進(jìn)行批評，所以學(xué)生參與度很高，調動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，所要教學(xué)的知識在一個(gè)愉快的氛圍中得到了傳遞。尤其是在分小組比賽完成題目的環(huán)節，因為我允許同一個(gè)小組的成員之間可以互相幫助，用于提高速度，所以在競爭中又培養了大家的團隊合作意識。我感覺(jué)這節課的效果很好，因為同學(xué)受到的`都是表?yè)P，沒(méi)有同學(xué)受到批評，所以學(xué)生都很高興，我的教學(xué)也很輕松順利。這是一個(gè)雙贏(yíng)的局面。學(xué)生喜歡這種輕松的學(xué)習方式，老師教學(xué)起來(lái)也不累。

　　看著(zhù)學(xué)生一個(gè)個(gè)神采飛揚，我也很開(kāi)心，但我知道，像這樣輕松的課堂教學(xué)方式是不應該過(guò)多的出現的，因為學(xué)生的學(xué)習還是要有一個(gè)嚴謹的態(tài)度，并且有很多學(xué)科也是不允許用這種方式進(jìn)行的。

　　但總的來(lái)說(shuō)，我還是覺(jué)得上課氣氛輕松點(diǎn)好，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，但是各個(gè)學(xué)科還是要采取不同的方式進(jìn)行。

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