比熱容教學(xué)反思

　　在9年級物理課程中，關(guān)于物質(zhì)比熱容的教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，其中比熱容的單位、物理意義以及應用物質(zhì)比熱容的知識解釋一些物理現象尤為困難。我在講完了影響物質(zhì)吸收或放出熱量的因素--“物質(zhì)的種類(lèi)”的實(shí)驗探究之后，我便水到渠成地引入描述物質(zhì)特性之一的物理量--物質(zhì)的比熱容，講完了定義我突然聯(lián)想到以前講速度、密度、功率、壓強等物理量時(shí)也是先講定義，后由定義推導出公式，如此我便讓學(xué)生一一回答了、密度、功率、壓強等物理量的.定義和公式，重點(diǎn)是在由定義導出物理公式的演練。在此基礎上我和學(xué)生一起便順理成章地導出物質(zhì)的比熱容的計算公式C=Q/（mΔt），這種引入物理公式的方法在我們初中物理教學(xué)中隨處可見(jiàn)，課，在講完比熱容公式之后我深感物理研究方法的教學(xué)意義深遠，同時(shí)物理研究方法的傳授和素材又是如此簡(jiǎn)單。

　　根據推導出的比熱容計算公式C=Q/（mΔt）推出熱量計算公式Q=CmΔt分析變化溫度分兩種情況：1、物體吸收熱量時(shí)是末溫減初溫。

　　2、物體放出熱量時(shí)是初溫減末溫。

　　總體上這一節課個(gè)人感覺(jué)還是成功的，大體上一直是在引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的，學(xué)生的活動(dòng)也比較多，尤其是單個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，幾乎達到學(xué)生總數的一半，學(xué)生活動(dòng)面廣，活動(dòng)量大，并且最后的板演，很好的發(fā)現并糾正了學(xué)生的錯誤，提醒學(xué)生以下面的練習中要注意這些問(wèn)題，效果不錯。

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