《鮮花和星星》的語(yǔ)文教學(xué)反思范文
課文兩個(gè)自然段分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把教學(xué)的重點(diǎn)定為識字、寫(xiě)字和朗讀背誦詩(shī)歌，教學(xué)難點(diǎn)是引導學(xué)生入情如境，感受兒童生活的了樂(lè )趣和大自然的美好。
這首詩(shī)歌情景交融，我借助多媒體和生活實(shí)際讓學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生充分感受到置身于滿(mǎn)地鮮花中的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生喜悅之情。有了情感做鋪墊，學(xué)生們很快進(jìn)入情境，朗讀的指導變得生動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次朗讀之后，在愉快的氛圍中達到了熟讀成誦，較好的完成了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。為了進(jìn)一步達到較好的教學(xué)效果，我結合一課一練設計了“爭當小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓練。我首先利用多媒體給學(xué)生出示有關(guān)的圖片讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習說(shuō)話(huà)。一個(gè)是寫(xiě)菊花，一個(gè)是寫(xiě)牛羊的，學(xué)生學(xué)會(huì )了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路，自己進(jìn)行創(chuàng )造。事實(shí)證明，孩子們的'思維是很活躍的，他們描寫(xiě)的樓房、螢火蟲(chóng)都很生動(dòng)。
上了這節課，我深刻地感到，課堂要充滿(mǎn)活力，學(xué)生的創(chuàng )造是很重要的，兒童的好奇心是一種追求知識的愿望，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了。
《鮮花和星星》全詩(shī)共分兩部分，寫(xiě)了兩多，地上的鮮花多、天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，淺顯易懂。在教學(xué)中，我重在引導學(xué)生通過(guò)朗讀去體會(huì )詩(shī)歌的意境，想象詩(shī)歌所描繪的美好畫(huà)面。
首先，創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要喚醒激勵他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，所以我創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面。讓他們觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么？想在這片草地上做什么等問(wèn)題引入新課。二是讓學(xué)生反復聽(tīng)課文配音朗讀，然后自讀自悟，體會(huì )詩(shī)歌的意境，語(yǔ)言的優(yōu)美，感受語(yǔ)言文字的魅力，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習就不會(huì )是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中，課文內容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。
其次，啟發(fā)想象�！罢f(shuō)話(huà)”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話(huà)訓練尤為重要。而詩(shī)歌有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。本節課在學(xué)生已經(jīng)充分理解了詩(shī)歌意境，朗讀背誦都已經(jīng)非常投入時(shí)，我進(jìn)行遷移練習，給學(xué)生提供幾了個(gè)大自然的畫(huà)面，引導學(xué)生把自己當作一個(gè)小詩(shī)人，模仿課文中的句式，進(jìn)行口頭創(chuàng )作詩(shī)歌。
我最喜歡-----
這里----------，
那里----------，
真比-------------還多。
學(xué)生的創(chuàng )編也很有意思。如：
我最喜歡夏天滿(mǎn)池的荷花，這里一朵，那里一朵，真比地上的小草還多。
我最喜歡池塘里黑黑的小蝌蚪，這里一只，那里一只，真比天上的星星還多。
我最喜歡大草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群，真比天上的白云還多�！�
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