充氣房子教學(xué)反思
學(xué)校為了全面落實(shí)新課程改革，優(yōu)化課堂結構，也為了促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高，加快教師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，引進(jìn)了河南省先進(jìn)的教育模式：三疑三探，讓老師加強學(xué)習，領(lǐng)會(huì )其精髓，并運用于自己的教育教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的效率。
通過(guò)對三疑三探這一教學(xué)模式的學(xué)習，我知曉了她的教學(xué)步驟：設疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探和拓展運用，也認識到了她的優(yōu)越性：促使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)提出問(wèn)題，獨立思考問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，同時(shí)養成敢于質(zhì)疑，善于表達的良好品質(zhì)和習慣。
領(lǐng)導在思考，在布置，老師在摸索，在實(shí)踐。我卻在想：低年級的孩子他們的理論水平，知識結構十分有限，他們懂得如何設疑，設什么疑嗎？又懂怎么探，探什么嗎？所以在教學(xué)中，我從未完整使用這種教學(xué)模式。雖然在我的教學(xué)中也有“疑”和“探”，可用得最多的是老師“疑”學(xué)生“探”。
《充氣房子》是一篇淺顯而有趣的科普說(shuō)明文，文章想我們介紹了充氣房子這一現代建筑的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解現代科技的迅猛發(fā)展。在備課時(shí)我就在想：充氣游泳圈，充氣蹦蹦床…….學(xué)生對充氣制品并不陌生，但充氣房子，那肯定新鮮學(xué)生對于新鮮事物不是都有強烈的好奇心嗎？何不嘗試一下三疑三探的教學(xué)模式呢？于是查閱資料，設計課堂…….
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