四年級上冊《跨越海峽的生命橋》的教學(xué)反思
《跨越海峽的生命橋》是四年級上冊“人間真情”專(zhuān)題欄的一篇閱讀課文。課文講述了一個(gè)感人的故事，大陸青年小錢(qián)患了嚴重的白血病，生命即將凋零，臺灣同胞冒著(zhù)生命危險，用愛(ài)心挽救小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。學(xué)習這篇課文，讓學(xué)生在課文朗讀中深切感受人與人之間美好的情感，體會(huì )李博士和臺灣青年一心為他人著(zhù)想的高尚品質(zhì)，感受臺灣人民和大陸人民間的血脈親情。
這次教學(xué)，在課前孩子們讀了課文，學(xué)習了生字詞，并理解了第二、三段的一些詞語(yǔ)，了解了白血病的知識，還了解了李博士的相關(guān)資料。初步理解了課文的`內容。課堂開(kāi)始，我就讓學(xué)生復習詞語(yǔ)，然后播放視頻朗讀讓學(xué)生再次回憶課文講了一個(gè)怎樣的故事。接著(zhù)讓學(xué)生直接進(jìn)入臺灣慈濟醫院的手術(shù)室找感動(dòng)的句子。我還是以讀為主，體會(huì )課文的情感。讀是本節課采用的主要教學(xué)方法。一開(kāi)始聽(tīng)讀，了解課文，接下來(lái)的讀把學(xué)生帶入了課文的情感，引起學(xué)生和作者的共鳴。最后的有感情朗讀更是學(xué)生情感的抒發(fā)，內心的感受。
上課時(shí)，我擔心時(shí)間不夠用，每一個(gè)環(huán)節都匆忙又緊張。抽學(xué)生回答問(wèn)題不全面，答案正確了就不給別的同學(xué)發(fā)言機會(huì )，急忙切換另一環(huán)節。雖然教學(xué)環(huán)節設計緊扣重點(diǎn)，但挖掘不深，沒(méi)有全面關(guān)注學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)內容。
雖然這節課留下了遺憾，但是也給了我以后的教學(xué)有了新的思考。
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