愛(ài)鳥(niǎo)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)鳥(niǎo)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)鳥(niǎo)教學(xué)反思1
在教學(xué)中，我將學(xué)生三至五人組成一個(gè)學(xué)習小組，要求小組成員共同完成某一設定目標，如討論、創(chuàng )作、演唱、游戲、練習等。學(xué)生在小組學(xué)習中發(fā)揮各自的聰明才智。學(xué)生在學(xué)習小組中比較容易克服羞怯感，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而變得主動(dòng)和活躍。
在學(xué)習《愛(ài)鳥(niǎo)》一課時(shí)，讓學(xué)生分成小組為鳥(niǎo)設計一個(gè)美好的家，有的小組在黑板上即興創(chuàng )作，有的小組在圖畫(huà)紙上創(chuàng )作，有的小組用折紙的方式，有的同學(xué)把鳥(niǎo)的家安在森林里，有的設計在自己家的屋檐下，還有的把鳥(niǎo)的家設計在高樓上等，學(xué)生們在思維非常開(kāi)闊。
每個(gè)小組成員積極參與，獻計獻策，表演的異彩紛呈。合作學(xué)習是一種共同的，開(kāi)放的、包容的'學(xué)習，要求學(xué)習小組成員共享目標和資源，共同參與任務(wù)，直接交流、相互依靠。
愛(ài)鳥(niǎo)教學(xué)反思2
在教學(xué)中，我將學(xué)生三至五人組成一個(gè)學(xué)習小組，要求小組成員共同完成某一設定目標，如討論、創(chuàng )作、演唱、游戲、練習等。學(xué)生在小組學(xué)習中發(fā)揮各自的聰明才智。學(xué)生在學(xué)習小組中比較容易克服羞怯感，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而變得主動(dòng)和活躍，在學(xué)習《愛(ài)鳥(niǎo)》一課時(shí)，讓學(xué)生分成小組為鳥(niǎo)設計一個(gè)美好的家，有的小組在黑板上即興創(chuàng )作，有的小組在圖畫(huà)紙上創(chuàng )作，有的小組用折紙的方式，有的同學(xué)把鳥(niǎo)的家安在森林里，有的設計在自己家的屋檐下，還有的把鳥(niǎo)的家設計在高樓上等，學(xué)生們在思維非常開(kāi)闊，每個(gè)小組成員積極參與，獻計獻策，表演的異彩紛呈。
合作學(xué)習是一種共同的，開(kāi)放的、包容的學(xué)習，要求學(xué)習小組成員共享目標和資源，共同參與任務(wù)，直接交流、相互依靠。
愛(ài)鳥(niǎo)教學(xué)反思3
主要涉及對主題活動(dòng)實(shí)施的評價(jià)，內容可以有對主題實(shí)施的得失總結、幼兒發(fā)展狀況分析，其他需要注意問(wèn)題的提醒等；
在實(shí)施“小鳥(niǎo)，你好！”這一主題，我覺(jué)得這個(gè)主題活動(dòng)很有意義，幫助了幼兒了解了許多不同的鳥(niǎo)類(lèi)，增加了幼兒的知識經(jīng)驗。另外也幫助幼兒通過(guò)主題了解鳥(niǎo)與我們人類(lèi)的關(guān)系，知道鳥(niǎo)類(lèi)是我們人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的情感和初步的環(huán)保意識。
在活動(dòng)開(kāi)始之前，我已經(jīng)請家長(cháng)幫助幼兒認識了一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)以及生活習性和特點(diǎn)。所以孩子們都能非常積極投入到組織的各個(gè)活動(dòng)中去。
通過(guò)《大雁考上郵遞員》《啄木鳥(niǎo)》《愛(ài)鳥(niǎo)周》等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，孩子逐漸了解了小鳥(niǎo)，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)的初步情感。所以在實(shí)施《鳥(niǎo)兒大罷工》時(shí)，當知道許多鳥(niǎo)都在被人類(lèi)殺害滅絕，個(gè)個(gè)都很氣憤，認為要好好保護鳥(niǎo)類(lèi)，因為它們是我們的朋友。在交流時(shí)：“哪些是我們現在就你能做的？哪些需要我們將來(lái)努力去做？”孩子個(gè)個(gè)感想很多，交流的想法孩子很全面的、有深度的。在這樣的討論學(xué)習中孩子們的印象一定會(huì )很深刻，給其他孩子也會(huì )帶來(lái)觸動(dòng)，護鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的意識也在其中慢慢形成。
在布置主題墻時(shí)，我們?yōu)楦鞣N小鳥(niǎo)營(yíng)造了一個(gè)共同的家園，讓孩子們制作的各種小鳥(niǎo)住進(jìn)去。其含義也就不言而喻了，孩子在參與中不僅體驗了成功的樂(lè )趣，也更加了解和諧的自然環(huán)境是我們人人都向往深刻含義。這種用參與和環(huán)境的雙重感染，孩子們會(huì )更加愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物。
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