角的認識數學(xué)教學(xué)反思
在認識角一課中，我首先讓學(xué)生通過(guò)摸一摸袋子里的東西，找出這些物體的共同點(diǎn)，就是都有一個(gè)尖尖的角。然后，每人用一張圓形的紙折出一個(gè)角來(lái)，借此認識每一部分的名稱(chēng)。學(xué)生在動(dòng)手操作中，對角有了一個(gè)基本的認識，即由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊圍成的圖形就是角。
接下來(lái)，用活動(dòng)角和兩個(gè)形狀相同但大小不同的三角板，小組一起合作找出角的大小和什么有關(guān)。同學(xué)們參與的熱情很高，也找到了角的大小和邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)，而與兩條邊張口的大小有關(guān)。
再引申到實(shí)際生活中，從大屏幕的幾幅圖片中，辨別哪些是直角、銳角和鈍角，學(xué)生找得也很好。
最后，讓學(xué)生用自己的身體創(chuàng )造出角來(lái)，學(xué)生的.情緒達到了高潮。有的用胳膊，有的用手，有的用腳，有的用腿，各種各樣的角都出來(lái)了，一節課就在這樣歡樂(lè )的氣氛中結束。
美中不足的是，老師講得還是太多。
【角的認識數學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
數學(xué)認識角教學(xué)反思12-15