《圓的周長(cháng)》教學(xué)反思與總結范文
今天我們學(xué)習《圓的周長(cháng)》。教學(xué)伊始，課本中教給了學(xué)生測量圓形周長(cháng)的兩種方法：滾動(dòng)法和繞線(xiàn)法，但這兩種方法有很大的局限性，很多情況并不適用。因此，我們需要探索一個(gè)簡(jiǎn)單易操作的方法。我們知道，正方形的周長(cháng)與它的邊長(cháng)有關(guān)系，那么圓的周長(cháng)與 它的什么有關(guān)系呢？我讓同學(xué)們大膽猜測。有的同學(xué)根據圓的特點(diǎn)，他們認為，既然圓的半徑?jīng)Q定圓的大小，那么圓的周長(cháng)很可能與它的半徑有關(guān)系，還有的同學(xué)通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：圓的直徑越長(cháng)，圓就越大，所以圓的周長(cháng)很可能與它的直徑有關(guān)系。所以，我就要求他們通過(guò)填表探索圓的周長(cháng)與直徑的關(guān)系。
事先，我已經(jīng)讓每一位同學(xué)準備了一個(gè)圓形紙片。所以我讓每一位同學(xué)拿出自己準備的學(xué)具，然后在四人小組內完成表格。表格要求分別量出4個(gè)圓的'直徑和周長(cháng)，并算出周長(cháng)除以直徑的商。孩子們迅速行動(dòng)起來(lái)。但十分鐘過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)小組完成，十五分鐘過(guò)去了，也只有一個(gè)小組完成。這時(shí)我才發(fā)現，很多的小組成員之間不會(huì )合作，他們雖然坐在一起，但卻是自己在做自己的事。由于有的同學(xué)準備的圓形紙片很大，所以一個(gè)人操作起來(lái)很難，十分鐘以至很長(cháng)時(shí)間過(guò)去了，卻沒(méi)有結果。哦，原來(lái)孩子們不會(huì )合作。這時(shí)，我才開(kāi)始教給他們合作的方法，但這時(shí)下課鈴已打響，這節課的教學(xué)任務(wù)又沒(méi)有完成 。
通過(guò)這節課我發(fā)現，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要對教學(xué)流程進(jìn)行精心的設計，同時(shí)要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，特別是需要合作的地方要指導他們如何合作，因為有效的合作是提高學(xué)習效率的重要保證。
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