《商不變的性質(zhì)》的教學(xué)反思范文
精 品 資源 新《課標》強調“數學(xué)來(lái)源于生活更應服務(wù)于生活”。其實(shí)很多數學(xué)問(wèn)題就在學(xué)生的身邊，就看我們老師有沒(méi)有抓住這些教學(xué)資源。我在上《商不變的性質(zhì)》時(shí)，嘗試從學(xué)生感興趣的實(shí)例引入，從學(xué)生的反應來(lái)看比我原來(lái)直接出現一些數學(xué)算式，讓他們直接計算的效果更好。課的`開(kāi)始我首先給學(xué)生講了一個(gè)小故事：悟空摘來(lái)了一些桃子，他拿出8個(gè)讓八戒吃2天，豬八戒很不樂(lè )意，他覺(jué)得太少了；于是悟空給了八戒16個(gè)，讓他吃4天；豬八戒還是不樂(lè )意；孫悟空最后說(shuō)：“那算了，就分你32個(gè)吧，但是得吃8天�！边@回八戒才滿(mǎn)意了。故事一講完，學(xué)生們都樂(lè )開(kāi)了花，搶著(zhù)說(shuō)：“豬八戒真笨，被孫悟空給騙了�！庇谑俏液茼樌木鸵肓吮菊n的教學(xué)。上課時(shí)，我充分尊重學(xué)生的認知過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等一系列的活動(dòng)，自己發(fā)現規律從而揭示商不變的性質(zhì)�；顒�(dòng)時(shí)，當遇到數字比較大的算式，有些計算能力比較差的孩子根本就不能完成學(xué)習任務(wù)，我就讓學(xué)生發(fā)揮互幫互助的精神，分成學(xué)習小組進(jìn)行計算，而且讓孩子們自己選擇題目進(jìn)行計算。這樣就給課堂壓縮了一些寶貴的時(shí)間。把這些時(shí)間用在讓更多的孩子表達自己的看法上，我認為比較合適。
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