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三年級數學(xué)上冊教學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-29 17:01:07 教學(xué)反思 我要投稿

三年級數學(xué)上冊集合教學(xué)教學(xué)反思

  最為反思:本節課是人教版數學(xué)三年級上冊開(kāi)始新增設的一個(gè)內容,涉及的重復問(wèn)題是日常生活中應用比較廣泛的數學(xué)知識。

三年級數學(xué)上冊集合教學(xué)教學(xué)反思

  本節課上,我嘗試讓學(xué)生從生活實(shí)際中親身感知集合的思想,并使他們親身體驗集合圖的產(chǎn)生過(guò)程,讓學(xué)生在過(guò)程中體驗集合的思想,感悟重疊,讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決的數學(xué)化過(guò)程,從而獲得數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗。接著(zhù),創(chuàng )設了讓學(xué)生自己設計圖。當學(xué)生匯報自己獨特的表示方法時(shí),進(jìn)而引導學(xué)生借助一種圖(集合圖)來(lái)理解解決這一問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過(guò)程并充分感知體驗集合圖的作用。通過(guò)讓學(xué)生在情境體驗中“學(xué)”、在解決問(wèn)題中“悟”。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和表現意識,使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高,思維也更加活躍。

  在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生思維的嚴密性,特別是在解讀集合圖時(shí),讓學(xué)生充分理解 “參加……的,只參加……的,既參加……又參加……的”的含義。在解讀集合圖的過(guò)程中,我很注重學(xué)生表述各個(gè)部分的意思。紅色圈是表示“參加跳繩興趣小組”和藍色圈使表示“參加踢毽子興趣小組”,而去掉了都參加的部分后是“只參加跳繩興趣小組的人數”,“只參加踢毽子興趣小組”,多了一個(gè)字“只”,雖然只有一字之差,但是意思完全不一樣。還有“既參加跳繩又參加踢毽子”讓學(xué)生明白這是2個(gè)小組都參加的`。因此在比較“8+9-3”和“5+6+3”中的“+3”和“-3”時(shí),大部分學(xué)生都已理解。在這兩個(gè)過(guò)程中,我都重視了學(xué)生閱讀能力的培養,使枯燥的文字轉化為圖形。并對這個(gè)圖形作了重點(diǎn)解讀:如:你認為紅色圈表示的是什么?一共有幾人?藍色圈表示的是什么?一共有幾人?這綠色部分表示的是什么?一共有幾人?那黃色中的5個(gè)人表示的是什么?這藍色中的6個(gè)人表示的是什么? “楊明、劉洪、李芳” 這3個(gè)人表示的是什么?從中讓學(xué)生自然而然地讀懂了圖意,知道了韋恩圖豐富的內涵。并正確選擇相關(guān)信息進(jìn)行解題,使學(xué)生的閱讀能力和解題能力得到培養和提高。

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