《實(shí)際問(wèn)題》二年級教學(xué)反思
1、本節課是繼學(xué)生學(xué)習除法的含義，用乘法口訣求商后，又重點(diǎn)學(xué)習的一個(gè)內容，為后面進(jìn)一步學(xué)習乘、除兩步計算打下基礎。以學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗和知識結構，在解決“把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數按照每一個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應用題。
2、上完這節課后，我認為教師要重點(diǎn)引導學(xué)生認真審題，理清思路，找準數據，鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達能力。比如認真審題，讓學(xué)生讀題，明白為什么用除法計算，因為平均分，就是上面的兩種類(lèi)型；接著(zhù)讓學(xué)生根據，總數÷份數=每份數或總數÷每份數=份數，找準數據。接著(zhù)，個(gè)人說(shuō)思路，小組說(shuō)，全班交流，可以幫助學(xué)生理清思路，鍛煉學(xué)生的`言語(yǔ)表達能力。
3、當然，學(xué)習了本節課后，也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生現在學(xué)習了除法，造成了一定的心理和思維定勢，那就是遇到什么問(wèn)題后，都想用除法解決，即便是上個(gè)學(xué)期耳熟能詳的乘法應用題。在今后的教學(xué)中，要培養學(xué)生養成認真審題，明確解題的思路，找準數據的良好學(xué)習習慣。另外，可以混合這幾類(lèi)題型，通過(guò)比較溝通，學(xué)生可能更能深刻地掌握解題的方法。
【《實(shí)際問(wèn)題》二年級教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《實(shí)際問(wèn)題》的教學(xué)反思08-29
《實(shí)際問(wèn)題與方程》教學(xué)反思05-17
《實(shí)際問(wèn)題與方程》教學(xué)反思05-17
《實(shí)際問(wèn)題與方程》教學(xué)設計與反思01-18
《倍數是小數的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思11-16
連乘解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思01-22
《實(shí)際問(wèn)題與方程二》的教學(xué)反思12-05