北師大四年級下Unit 9 Day and Night的教學(xué)反思范文
每個(gè)單元第一課時(shí)的故事教學(xué)，最要緊的是理解，而在第一課時(shí)，會(huì )朗讀也不是教材大綱的標準，因此，本節課格外重視通過(guò)背景鋪墊來(lái)理解故事，并且不論是在詞義上還是語(yǔ)音上，都關(guān)注通過(guò)已知學(xué)習未知，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生很好的達成了本課的教學(xué)目標，既理解故事，并能夠大致集體完成故事朗讀。
本學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于星期、時(shí)間的一些話(huà)題，也在三年級unit4 Dinner time！中學(xué)習了現在進(jìn)行時(shí)的表達，在四年級Unit1 Mocky the juggler！ Unit2 I like Bobby以及Unit7 Today is Monday中學(xué)習過(guò)第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化形式。本單元故事就是由時(shí)間，每天做的事情組成，涉及現在進(jìn)行時(shí)和第三人稱(chēng)單數等語(yǔ)法項目。由于本課生詞較多，always， usually， often， sometimes， never， breakfast， when， after， afternoon， night，詞匯較長(cháng)，發(fā)音不符合規律，因此朗讀較為困難。另外，一些詞匯對中等及偏下學(xué)生而言也較難正確朗讀，比如morning， read， know， store， sleeps等，因此第一課時(shí)達到理解故事，能夠集體大致朗讀即可。
教學(xué)過(guò)程就是本著(zhù)通過(guò)舊知理解未知而設計的。首先用歌謠復習關(guān)于時(shí)間的話(huà)題從而引出新課，每天做的事情。繼而利用圖片解釋本課的重點(diǎn)詞匯的意義，利用語(yǔ)音對比教授讀音。鋪墊本課的基本語(yǔ)言常識。當學(xué)生理解了背景后，整體感知故事和逐圖理解故事結合，讓理解更為準確和徹底，然后的學(xué)習朗讀就變得容易了。除了個(gè)別生詞breakfast和always之外，學(xué)生基本能夠朗讀，并且能根據語(yǔ)義初步運用。
本課的不足之處在于，略微高估了學(xué)生的學(xué)習新知識，特別是新語(yǔ)音的能力，一些新、難詞領(lǐng)讀不夠，致使學(xué)生無(wú)法很好的朗讀故事。在隨后的跟讀、朗讀等環(huán)節中由于需要領(lǐng)讀詞匯，耽誤了時(shí)間，也影響了學(xué)習的連貫性。并造成反饋時(shí)間不足，沒(méi)能很好的反應本次課的教學(xué)效果。
本課的優(yōu)點(diǎn)首先在于課件的設計和制作很好的為教學(xué)服務(wù)，美觀(guān)的'同時(shí)很好的將圖片、文字、背景結合，很好的強化了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，并幫助學(xué)生很好的運用了語(yǔ)音知識，比較準確的理解了故事意思。其次，由于整體感知故事、跟讀故事次數較多，有利于中上成績(jì)的學(xué)生對新知識的記憶和運用。再次，難點(diǎn)以中文配練習，更容易理解和記憶，并且中文的恰當運用不但讓理解更為準確，也節省了寶貴的課堂時(shí)間。
當然，本課也有許多有待改進(jìn)的地方，比如對于難讀的詞匯的處理，應該要不吝惜領(lǐng)讀次數，應務(wù)必做到生生張口，并有足夠的練習機會(huì )。這樣學(xué)生才能更好的將學(xué)到的內容勇敢地表達出來(lái)，能讓教學(xué)效果看得見(jiàn)摸得著(zhù)。時(shí)間控制也是個(gè)問(wèn)題，這說(shuō)明環(huán)節的設計和練習的安排還可以更為精確。
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