五年級下unit7《A busy day》的教學(xué)反思
本堂課教學(xué)以“What time is it?” 為主題，以與學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為線(xiàn)索，貫穿始終。通過(guò)看、聽(tīng)、猜、說(shuō)、唱、小組合作等活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，使其學(xué)得既有趣又有效。在對新句型的操練中，通過(guò)三種不同的活動(dòng)，使學(xué)生在不同臺階上重復接觸所學(xué)的語(yǔ)言，層層遞進(jìn)并逐漸得到鞏固。在學(xué)生掌握新句型的基礎上，通過(guò)小組合作交流，讓學(xué)生自由選擇對星期中的某一天進(jìn)行安排，從而使所學(xué)知識在交際交流中得到升華、擴展。
1.、巧用數學(xué)圖表，學(xué)習時(shí)間表達
本課的時(shí)間表達出現了past, to, half, quarter，這是這一單元的重難點(diǎn)，有幾位學(xué)生不理解past與to的用法。我就用數學(xué)上的圖表來(lái)表達，得到了意想不到的良好效果。并輔以公式幫助學(xué)生實(shí)際運用。
2、改變枯燥練習，運用游戲鞏固
擴展鞏固中的“talking clock”活動(dòng)最受歡迎�！皌alking clock”避免了單純機械的'說(shuō)唱，通過(guò)起立、坐下同時(shí)問(wèn)和答的方式，使學(xué)生注意力得到充分集中；而“talking clock”中，充分利用小學(xué)生好模仿、喜歡新奇的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生用各種不同的聲音來(lái)報時(shí)并說(shuō)“It’s time for...”，使他們躍躍欲試，激起開(kāi)口說(shuō)的欲望�；顒�(dòng)只是做了一點(diǎn)小小的變化，卻達到了意想不到的效果。
3、 利用小組合作，充分理解課文
本單元的A部分Read and say版塊由早上、中午和晚上三個(gè)場(chǎng)景組成。對話(huà)呈現了David與媽媽?zhuān)琋ancy以及Mike之間談話(huà)的情景，我在呈現會(huì )話(huà)前，采取輸入相關(guān)小語(yǔ)篇的方法教授新短語(yǔ)，然后用聽(tīng)力的方式呈現課文，通過(guò)幾個(gè)重要的問(wèn)題將主要內容強調。最后在學(xué)生充分理解的基礎上，讓學(xué)生用表格的形式將課文的大致內容呈現出來(lái)，并用自己的話(huà)來(lái)復述課文，其中我運用了小組合作學(xué)習，由一位同學(xué)執筆將小組討論的內容填入表格，其他同學(xué)則分段進(jìn)行復述，這樣的方法有利于學(xué)生整體掌握知識和技能。
4、創(chuàng )造性作業(yè)，提高綜合運用能力
在本課教學(xué)后，我設計了這樣一個(gè)作業(yè)：介紹你或者你同學(xué)的一天，嘗試運用課文中出現的句型、短語(yǔ)、時(shí)間表達方法。這是對學(xué)生學(xué)習之后的一個(gè)檢驗，它能反饋學(xué)生學(xué)習和掌握的情況。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候不是很順利，老師還應該加強示范作用。
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