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勞技教學(xué)反思（精選18篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的勞技教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勞技教學(xué)反思 1
充分利用現有的教學(xué)設備，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，生動(dòng)活潑地上好勞技課。為了解決教材—教師——學(xué)生之間的矛盾，我做了以下嘗試。
1、充分發(fā)揮自己的一技之長(cháng)
按教材的內容，重新分類(lèi)，自己不會(huì )的趕快學(xué)習，并將我們日常生活接觸到的有關(guān)內容也融匯到教材中去。比如，我就把十字繡這個(gè)技術(shù)引入到教材當中，還有利用那些廢舊物資做一些生活中能用到的小物品，比如利用廢舊的煙盒制作煙灰缸等。
2、在教學(xué)中以學(xué)生為主體
重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，貫徹課改要求的選擇性原則，由學(xué)生選擇自己喜歡學(xué)習的內容，這樣就調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生能至少學(xué)會(huì )幾種技能。
3、理論與實(shí)踐相結合
重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養。如，配合勞技課的教學(xué)利用各種方法，讓學(xué)生的作品有展示的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的興趣，把課上所學(xué)知識，用于實(shí)踐。
針對我們學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，不愛(ài)動(dòng)腦的.特點(diǎn)，在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)際操作，讓多動(dòng)手來(lái)促進(jìn)動(dòng)腦。這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來(lái)學(xué)勞技課。達到既教書(shū)又育人的目的。學(xué)�，F在開(kāi)設的勞技課，學(xué)習它，不僅不會(huì )影響孩子其它文化課，反而能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。如為了提高教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng )造更多的動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，在目前學(xué)校的資金比較緊張的情況下，我盡可能用生活中的廢舊材料來(lái)制作一些小工藝品，同時(shí)也培養了學(xué)生的環(huán)保意識。
勞技教學(xué)反思 2
勞技與技術(shù)教育是以提高學(xué)生技術(shù)素養，學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展為基本目標。是以設計學(xué)習和操作學(xué)習為主要特征的。它既注重培養學(xué)生對飛速發(fā)展的“技術(shù)社會(huì )”的適應能力，又強調其技能形成。因此在教學(xué)中將動(dòng)手動(dòng)腦與創(chuàng )新有機地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習、開(kāi)放反思是我的具體做法。
1、自主探究法：
問(wèn)題分析即開(kāi)始不直接闡述理論觀(guān)點(diǎn)，而是問(wèn)題引入。列出若干問(wèn)題后，由師生共同分析，引導學(xué)生積極思考，自主探究，爾后歸納。這樣做貼近學(xué)生實(shí)際，充滿(mǎn)生活情趣，又極具挑戰性。有科學(xué)道理，又有技術(shù)含量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低了學(xué)習難度，提高學(xué)習效率。
2、合作學(xué)習法：
課堂中我設置了“操作示范”“問(wèn)題思考”“動(dòng)手實(shí)踐”“技術(shù)實(shí)習”“調查研究”等環(huán)節，引導學(xué)生深入思考，主動(dòng)探究，勤于動(dòng)手，開(kāi)放學(xué)習，合作學(xué)習，讓學(xué)生親歷親為，加深對問(wèn)題的理解，掌握技術(shù)的基礎，提高運用技術(shù)的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和團隊精神。
例如：勞技教室的桌椅擺放，采用四人圍坐一桌的.形式，工具大家用，條件大家創(chuàng )造，秩序大家維護。動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，可相互交流，也可互補長(cháng)短。動(dòng)手能力強的可給動(dòng)手能力弱的作示范，技術(shù)難點(diǎn)可共同攻關(guān)。評點(diǎn)時(shí)可自評也可互評，既發(fā)揮個(gè)體的作用，也體現團隊精神。
3、開(kāi)放反思法：
為了讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的基礎上，留住不同的思維想法，抓住有限的時(shí)間“展示當堂完成有創(chuàng )意作品”，放手讓學(xué)生在評點(diǎn)中自我歸納、總結。
勞技教學(xué)反思 3
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問(wèn)題，雖然很多教師能隨機應變予以解決，也應該在教學(xué)后記中予以記錄，以應付今后課堂上可能出現的類(lèi)似的.問(wèn)題，避免今后在課堂上出現尷尬的局面，以提高課堂教學(xué)的應變能力。
記得教師有一篇教學(xué)后記這樣寫(xiě)道：在今天講課的過(guò)程中，安排的教室里突然傳出一陣陣的斷斷續續的口哨聲。教師看到，又是調皮的沈某，上課吹口哨不是小事，當時(shí)就想，對于初一學(xué)生訓斥一頓沒(méi)有多大效果。而且他們正處于逆反時(shí)期，弄不好形成抵抗情緒。教師靈機一動(dòng)為沈某布置了一個(gè)作業(yè)：教師給小沈一周時(shí)間把勞技作品完成。如果你做得好，教師給你記一次優(yōu)秀成績(jì)，若是做不好記違反課堂紀律一次。
全班同學(xué)鼓掌通過(guò)，第二節勞技課，沈某高高地舉著(zhù)他的作品，得意之處顯而易見(jiàn)。教師走近仔細地看了學(xué)生的作品確實(shí)做得很不錯，當場(chǎng)就宣布記一次優(yōu)秀，并表?yè)P了他，博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。教師能看出，學(xué)生對這個(gè)處理辦法很贊賞。這一舉措既建立了良好的師生關(guān)系，又給了學(xué)生展示的機會(huì )，何樂(lè )而不為呢！
勞技教學(xué)反思 4
通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課航模和車(chē)模的教學(xué)實(shí)踐，使我進(jìn)一步認識到要求教師指導的多樣化。
1、在資料收集中學(xué)會(huì )與人分享。
在手擲飛機的教學(xué)中，要求了解一些飛機的型號、年代和特點(diǎn)。教學(xué)目標是學(xué)生能利用書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )，收集資料并與人分享。老師指導學(xué)生利用電腦課、回家上網(wǎng)、讀報刊或利用假日到圖書(shū)館收集資料等方法，學(xué)生以組為單位，將各組重點(diǎn)收集的資料進(jìn)行班級交流，最后請同學(xué)將小課題研究的有關(guān)資料分組粘貼在布告欄上，讓全班同學(xué)閱讀。這樣的活動(dòng)，所有的資源都是共享的，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生收集到學(xué)多飛機的圖片和資料，能與人合作完成任務(wù)，并與人合作中分享學(xué)生的快樂(lè )。
2、從“教師中學(xué)”到“學(xué)生中心”
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課的目標是通過(guò)制作作品，激發(fā)觀(guān)察發(fā)現與探究問(wèn)題和創(chuàng )新的興趣，初步學(xué)會(huì )觀(guān)察與發(fā)現，探究問(wèn)題的能力，形成合作與分享的初步意識，形成尊重科學(xué)的意識和努力鉆研的態(tài)度，初步形成對于社會(huì )的責任感意思。因此勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿感，都是學(xué)生發(fā)展的根本。主張“以學(xué)生為本”，在教學(xué)過(guò)程中既要尊重學(xué)生的個(gè)性，又要注意正面引導，讓學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，努力促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性和個(gè)性的和諧發(fā)展。學(xué)生個(gè)性的多樣化，要求我們的思想具有開(kāi)放性。
勞動(dòng)技術(shù)課為培養現代化人才奠定了好的基礎，是教育改革的好舉措。讓學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習。教師進(jìn)行多樣化指導，建立開(kāi)放型的評課，開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習，這是開(kāi)放式綜合實(shí)踐課教學(xué)的.要求，也是社會(huì )發(fā)展的要求和必然。要讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。
我們現在的學(xué)生大部分是獨生子女，他們很少接觸勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的學(xué)習和實(shí)踐，讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮，靠勞動(dòng)創(chuàng )造自己美好生活的觀(guān)念。在勞動(dòng)中培養學(xué)生的的集體觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)生團結合作的意識。通過(guò)洗衣、做飯的學(xué)習和實(shí)踐，讓他們有獨立生活的能力。
勞技教學(xué)反思 5
在真實(shí)的課堂中分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，并認真總結經(jīng)驗，在反思中提高教學(xué)能力。
一、問(wèn)題分析。從師、生、教學(xué)方法、資源等多元因素分析。
1、教師的重視程度不夠，在以前的勞技課堂教學(xué)中往往過(guò)于重視制作步驟、技能的講述，讓學(xué)生突破難點(diǎn)問(wèn)題，初步掌握后期制作的技術(shù)要點(diǎn)，順利完成作品的制作，忽視了對作品主題的把握和如何突出主題，就是說(shuō)學(xué)生對作品的設計能力不強，主要原因在于教師的重視程度不夠。
2、學(xué)生過(guò)于依賴(lài)老師，不肯思考。后期制作課上一直存在著(zhù)學(xué)生一有問(wèn)題就去找老師。即便是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也去問(wèn)，部分問(wèn)題還沒(méi)等我解釋完學(xué)生就恍然大悟，經(jīng)過(guò)調查發(fā)現學(xué)生怕做不完或跟不上的占少數，大多數學(xué)生缺乏主動(dòng)思考問(wèn)題的意識，這其中的諸多原因不一一累述，有一個(gè)原因值得一提，就是學(xué)生的學(xué)習目的'和心態(tài)，壓根就不重視這門(mén)課，很多學(xué)生在他們學(xué)校很規矩一道勞技課就撒歡了。有時(shí)課堂紀律不好，這不能完全把責任扣在勞技課老師頭上。
3、學(xué)生的審美層次有待提高。這方面體現出了學(xué)生間的差異性比較明顯，有的學(xué)生作出的作品很好玩，有惡搞的成份在里面，這需要教師批評教育和加以引導。
4、教學(xué)資源利用的不合理。主要是管理上，教師一講完課，學(xué)生人手一臺電腦，相互之間雖然彼此很近，但是不能很好的交流技術(shù)問(wèn)題和設計問(wèn)題，缺乏合作和交流。而學(xué)生在拍照片時(shí)卻能彼此照應，提供幫助。
二、針對這些問(wèn)題擬從以下方式著(zhù)手改善，提供學(xué)生的設計能力，使學(xué)生制作的作品主題更加突出。
1、講述技能時(shí)注意引導學(xué)生思維，在一些關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生以點(diǎn)思考和總結的時(shí)間，多從學(xué)生制作遇到的問(wèn)題入手，多注意啟發(fā)學(xué)生，養成樂(lè )于思考的習慣。
2、學(xué)生的制作過(guò)程要將“設計”這條線(xiàn)一直貫穿下去，先局部進(jìn)行設計再整體設計，例如先對相框的設計、然后對文字和效果的設計，再從整體把握作品主題進(jìn)行設計。這需要教師堅持將設計意識給學(xué)生灌輸進(jìn)去。
3、總結突出主題的方法，在教學(xué)中總結出了一些突出主題的方法，例如：對比法、放大，還有人物表情和動(dòng)作、背景間的協(xié)調，這樣利于學(xué)生找到方法，而老師也不單單空喊口號，學(xué)生在觀(guān)看作品時(shí)能夠對作品有評價(jià)的標準，通過(guò)技術(shù)和設計兩方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
隨著(zhù)勞技課要求的提高，教師要改變原來(lái)的教學(xué)方式，真正像提高學(xué)生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，這還需要教師在實(shí)踐中多反思，多總結經(jīng)驗，離開(kāi)一線(xiàn)教學(xué)一切理論都是空洞的。
勞技教學(xué)反思 6
技課是一直是受學(xué)生歡迎的動(dòng)手又動(dòng)腦的課程，在和孩子一起體驗勞技課的樂(lè )趣的時(shí)候，我也發(fā)現了一些值得思考的地方。下面就來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)思考。
思考之一：新課堂的教學(xué)主體是學(xué)生，因此勞技上我把學(xué)習的主動(dòng)權讓給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上針對新課的內容大膽地提出各自的想法，充分地討論交流，但是我也發(fā)現在一個(gè)矛盾點(diǎn)，就是學(xué)生的思維拓展了，但是教學(xué)任務(wù)完不成了，目前為止還不能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)班都有那么幾個(gè)“積極分子”，可是我們教師上課應該要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面，不可以經(jīng)常提問(wèn)這些學(xué)生，這些學(xué)生幾次沒(méi)被提問(wèn)到就不舉手了，怎么辦呢？
思考之二：條件的限制和安全問(wèn)題影響課程實(shí)施。由于勞技課程涉及的范疇比較大，內容比較豐富多彩，在當前安全第一的情況下，要教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，去觀(guān)察生活，感受生活，開(kāi)展豐富多彩的勞技實(shí)踐活動(dòng)，是很難做到的，除了帶學(xué)生在校園走走看看花草樹(shù)木外，其余時(shí)間只好在班級里活動(dòng)了。像五年級第一學(xué)期的烹飪課，考慮到學(xué)生安全問(wèn)題，學(xué)校根本沒(méi)有這方面的設備，只能靠播放多媒體課件讓學(xué)生感受，再如六年級下學(xué)期的家政單元部分的種植花果蔬菜的.教程，由于一些條件的限制，也不能夠帶著(zhù)學(xué)生去親手實(shí)踐，甚至在課堂的一些小制作材料，因為怕傷到孩子，班主任也收了起來(lái)。因此，安全問(wèn)題和硬件配備束縛教師手腳，影響了勞技課程的實(shí)施。
思考之三：勞技課堂的評價(jià)問(wèn)題。沒(méi)有統一的評價(jià)標準，很難正確完整的評價(jià)學(xué)生參與勞技課的情況，因學(xué)生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項課程內容。對過(guò)程評價(jià)，也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是那些毅力較弱的學(xué)生更是虎頭蛇尾。第一次的評價(jià)就讓我感到頭疼，為了體現我的公平公正，我把評價(jià)權教給學(xué)生，結果學(xué)生們都說(shuō)自己組的作品好，都不投別的組的票，這可讓我傷透了腦筋。后來(lái)，學(xué)習了勞技課程的評價(jià)標準，我覺(jué)得不能全部都讓學(xué)生去評價(jià)，教師也要參與其中，起到一個(gè)正確引導的作用。
以上是勞技課上經(jīng)常出現的問(wèn)題，它們的出現影響到了勞技課的教學(xué)效果。怎樣去有效地解決這些“攔路虎”，還需要學(xué)校，家長(cháng)，教師，學(xué)生的各方面努力。
勞技課程的有效實(shí)施任重而道遠，我會(huì )繼續努力克服困難，上出一堂堂出色的，讓自己和學(xué)生都有所收獲的勞動(dòng)技術(shù)課。
勞技教學(xué)反思 7
在教學(xué)中把握好時(shí)機、對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的思教育。
在具體作法上，既可以在進(jìn)入新課前簡(jiǎn)單明了的點(diǎn)明題旨，進(jìn)行扣人心弦的激發(fā);也可以在教學(xué)過(guò)程中很自然地“注入”情感，從而激勵學(xué)生刻苦學(xué)習，達到教書(shū)育人的目的。
積極啟發(fā)學(xué)生認識勞動(dòng)的重要性，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立以勞動(dòng)為榮，以不勞動(dòng)為恥的觀(guān)點(diǎn)。
培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣，用自己的勞動(dòng)來(lái)服務(wù)自己，服務(wù)他人，將來(lái)更好地為讓會(huì )創(chuàng )造財富。
實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，還可以激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。
我在課后詢(xún)問(wèn)一位成績(jì)好的同學(xué)“學(xué)習勞技課，會(huì )不會(huì )影響其它課程學(xué)習?”他說(shuō)：“我喜歡上勞技課，它不僅教育我怎樣做人，而且還使我掌握了一技之長(cháng)，能調節我的學(xué)習，使我頭腦清醒，精力充沛，提高記憶效果�！�
勞動(dòng)技術(shù)課屬于技術(shù)性課程，根據勞技課的知識性、教育性、實(shí)踐性、可操作性的'原則，我認為，必須理論聯(lián)系實(shí)際，強化學(xué)生動(dòng)手能力。
美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽(tīng)到了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了�！痹谡n堂教學(xué)中，我們抓住一個(gè)“精”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字，由灌輸性教學(xué)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。
針對基礎差的學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，不愛(ài)動(dòng)腦的特點(diǎn)，每次操作比賽選幾名上臺表演，讓多動(dòng)手來(lái)促進(jìn)動(dòng)腦。
這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來(lái)學(xué)勞技課。
達到既教書(shū)又育人的目的。
學(xué)習它，不僅不會(huì )影響孩子其它文化課，反而能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展�！�
勞技教學(xué)反思 8
今天四年級的勞技課內容是做《噴水槍》， 這節課學(xué)生材料都準備的很充足，我首先讓學(xué)生欣賞我做的噴水槍?zhuān)缓笤儆脟娝畼屪鰧?shí)驗，學(xué)生上來(lái)玩噴水游戲，學(xué)生個(gè)個(gè)看呆了，都已經(jīng)很迫不及待想自己制作了，這時(shí)我就讓學(xué)生觀(guān)察做噴水槍的步驟和方法，今天學(xué)生自己觀(guān)察自己完成，老師巡視著(zhù)，看著(zhù)，跟學(xué)生提示著(zhù)做要注意的事項，和具體的'方法瞧!一個(gè)個(gè)的做的都很起勁,作品在規定時(shí)間內都完成了，接下來(lái)我們就要去操場(chǎng)比比誰(shuí)的噴水槍做的精致，噴水的效果好，水噴的遠，而且密封的好，同學(xué)們興致很高，個(gè)個(gè)都不示弱，爭先恐后的比試著(zhù)，游戲著(zhù)，我見(jiàn)到這開(kāi)心的場(chǎng)面我有說(shuō)不出的激動(dòng)。
下課鈴響了，學(xué)生還在歡快的笑聲中游戲著(zhù)。
勞技教學(xué)反思 9
在本學(xué)期的勞技課教學(xué)中，我針對學(xué)生們出現的為什么要勞動(dòng)，怎樣勞動(dòng)等問(wèn)題，使學(xué)生真正體會(huì )到勞動(dòng)的光榮并養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣，我主要從一下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、培養學(xué)生的勞動(dòng)意識和自立精神。
要想培養學(xué)生的勞動(dòng)意識和自立精神，就要激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的興趣，培養愛(ài)勞動(dòng)的情感，我的實(shí)踐是：
首先讓學(xué)生夸夸自己的父母（或長(cháng)輩）是如何能干，從對能干父母（或長(cháng)輩）的熱愛(ài)中引導他們產(chǎn)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。再給他們講故事，看圖片，了解工人叔叔農民伯伯他們是怎樣辛勤勞動(dòng)的，讓他們從圖片中了解到鋼鐵是怎樣煉出來(lái)的，漂亮的玩具是如何經(jīng)過(guò)一道道工序由叔叔阿姨做出來(lái)的，農民伯伯忙著(zhù)收割，田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景，讓學(xué)生知道他們是怎樣辛勤耕耘的。最后讓學(xué)生就有關(guān)的知識內容說(shuō)說(shuō)，念念，唱唱，跳跳。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生們不但從理性上認識了勞動(dòng)，更在實(shí)踐中逐漸了解了勞動(dòng)的重要性，是勞動(dòng)創(chuàng )造了財富，愛(ài)勞動(dòng)是光榮的。
二、幫助學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，掌握日常生活的本領(lǐng)。
首先讓學(xué)生知道自己的事情應該自己做，例如：穿脫衣服，整理自己的書(shū)包，擺好自己的桌椅等一些日常的.勞動(dòng)技能，具體方法是先請能干的學(xué)生做一遍，然后老師再示范講解正確的操作過(guò)程，結合勞技課比比誰(shuí)做得好，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣，調動(dòng)他們的勞動(dòng)積極性。
其次要求學(xué)生能為別人做一些力所能及的好事，在家里幫助父母掃地、擦桌子、收拾碗筷、撿菜等。在學(xué)校幫助老師擦窗臺、擺桌椅、清掃衛生區，定期評比，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵操作有困難的學(xué)生。
最后，發(fā)揮自然角的作用，讓學(xué)生輪流照料自然角。這樣學(xué)生既獲得了動(dòng)植物的有關(guān)知識，又學(xué)到了種植管理技能。
三、創(chuàng )設勞動(dòng)環(huán)境，養成勞動(dòng)習慣。
首先讓學(xué)生輪流做值日生，要完成各項工作，像擦桌椅、清掃等，逐步向他們提出更高的要求，幫助他們改正一些缺點(diǎn)，熟練勞動(dòng)技能。其次根據學(xué)生的勞動(dòng)能力，要求每天到校后把教室內外打掃干凈，老師天天檢查督促，使學(xué)生慢慢地養成天天勞動(dòng)的習慣，勞動(dòng)能力也得到逐步提高。最后讓學(xué)生去拔拔花壇的草，清掃校園，讓學(xué)生在為別人做好事的同時(shí)又一次鍛煉勞動(dòng)技能，體會(huì )勞動(dòng)的光榮。
四、校內校外相結合，鞏固勞動(dòng)習慣。
培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣，必須取得家長(cháng)的支持與配合，老師應主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，使家長(cháng)認識到培養弱智兒童愛(ài)勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)的重要性，要求學(xué)生在家里做到自己的事自己做，并適當做些小家務(wù)，讓其父母說(shuō)說(shuō)孩子多能干。老師還應經(jīng)常和家長(cháng)溝通情況，商討好的教育方法，如此持之以恒，弱智兒童定會(huì )養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，學(xué)生們取得了很大的進(jìn)步，很多學(xué)生能主動(dòng)將自己轄區的衛生打掃干凈，并且通過(guò)與家長(cháng)的交談中了解到，學(xué)生們在家中也能時(shí)常幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，真正使學(xué)生養成了愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
勞技教學(xué)反思 10
時(shí)間如白駒過(guò)隙，20xx已經(jīng)被時(shí)光鐫刻在歷史的畫(huà)面上，這說(shuō)明標志著(zhù)一年的工作又將結束。還記得那伴隨聲聲爆竹迎來(lái)的20xx，而轉眼之間，那已布滿(mǎn)了我無(wú)數的腳印，如朝霞在晨暉中劃過(guò)�；厥者^(guò)去的一年，歲月記載了我工作中辛勤的汗水，更記載了勞技中心一年的送課下校，特別是后半年送課到農村學(xué)校的教學(xué)工作圓滿(mǎn)完成，記載了教學(xué)工作的輝煌成功。
一年來(lái)，我始終堅持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，一直以來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。認真積極參加第三批深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，積極參加集中學(xué)習，認真自學(xué)，深刻研討，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的開(kāi)學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，不斷提升了自己的理論素質(zhì)，從而對自己如何做一名合格教師有了深層次的感悟。工作中對自己嚴格要求，力爭在思想上、工作上，在同事和學(xué)生心目中，樹(shù)立起榜樣的作用。同時(shí)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平好業(yè)務(wù)水平。我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中吸取營(yíng)養，仔細體會(huì )“讓讀書(shū)成為一種習慣”的內涵，認真領(lǐng)會(huì )“讓每一位教師都能體驗成功的喜悅”的真諦。用心思考“新形勢下怎樣做一名好教師”。在這學(xué)期的送課下校工作中，把課程送到農村學(xué)生中去，這一新的課題，對自己是一全新的挑戰，要面臨中午不能像往常一樣休息，針對這一新情況，我自己努力工作，克服一切困難，適時(shí)調整自己，以適應工作的全新要求，順利地完成了送課下農村的教育教學(xué)工作，受到了學(xué)生的認可。由于自己的不懈努力，本年度被評為漢沽區教育系統師德先進(jìn)個(gè)人，漢沽區優(yōu)秀教師的光榮稱(chēng)號，并受到區政府的表彰。
本學(xué)期我擔任小學(xué)六年級串珠筆筒和八年級音樂(lè )閃光電路的教學(xué)工作。在課堂教學(xué)工作中，無(wú)論是主講還是輔助教學(xué)，我都按照主講教師的要求去做，為共同完成一天的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)而辛勤工作。課堂上耐心講解與示范，課下及時(shí)與學(xué)生交流，征詢(xún)學(xué)生意見(jiàn)與建議，一邊隨時(shí)調整課堂教學(xué)結構，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，課后及時(shí)與同課程教師研討與溝通，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，修正教案，為勞技教學(xué)積累經(jīng)驗，及時(shí)記錄教學(xué)反思，使自己的教學(xué)不斷完善。
在串珠筆筒教學(xué)中，針對學(xué)生年齡小、理解能力相對較弱的情況，課堂上不厭其煩地給學(xué)生講解與示范，讓學(xué)生充分理解串珠的基本呢方法，確實(shí)弄清串珠的單串、對串、挑串，同時(shí)要求學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，積極動(dòng)腦思考，總結規律。重點(diǎn)部位給予學(xué)生著(zhù)重提示，即：
每一行的最后一環(huán)的串法→用挑串線(xiàn)單串一珠對串一珠;
每一行的第一環(huán)的串法→用外線(xiàn)單串二珠對串一珠;
中間環(huán)的串法→外線(xiàn)單串一珠對串一珠，內線(xiàn)挑串一珠。
與此同時(shí)注意珠子的顏色變化，教師隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的制作過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)分析出現問(wèn)題的原因，找出解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明避免出現類(lèi)似問(wèn)題的方法，學(xué)生真正理解了串珠的方法，掌握了串珠的技巧，制作起來(lái)就得心應手了，制作速度快了，作品的質(zhì)量也相應提高了，教學(xué)任務(wù)也就能順利完成了，教學(xué)效果很好。
在音樂(lè )閃光電路教學(xué)中，為了提高安裝的準確率，我在與學(xué)生初步認識電子元器件后，與學(xué)生一起共同認知與探究電路板原理，了解各連接點(diǎn)之間的作用，同時(shí)掌握三極管、電容、電阻、二極管的位置，然后給予學(xué)生一個(gè)正確的安裝方法與注意事項，這樣大大提高了正確安裝的效率。在焊接一環(huán)節，給予學(xué)生充分的練習時(shí)間，同時(shí)加強巡視，與學(xué)生近距離演示、講解與說(shuō)明要點(diǎn)，為提高作品的正確率提供了可靠的保障。在調試一環(huán)節，對部分學(xué)生作品出現問(wèn)題后，與學(xué)生一起共同分析、查找問(wèn)題、分析原因、共同糾正問(wèn)題，去解決作品中的問(wèn)題，而不是由老師包辦代替，這樣能夠給予學(xué)生再思考、再實(shí)踐的空間，教學(xué)效果良好。
認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上，我從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居，積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”。以提高自己的`業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，把學(xué)到的新的課程理念結合實(shí)際，努力貫穿到課堂教學(xué)中，注重三維目標的整體提高，提高課堂有效的時(shí)間的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高。認真參與小組教研活動(dòng)從中我更感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂4分鐘效率，與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究勞技教學(xué)新理念新實(shí)踐。
關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生成功。親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)，與學(xué)生為本，課間與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上的各種困難。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)。面對各層次的學(xué)生我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的學(xué)生，疏導與嚴要求相結合。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余，我讓動(dòng)手能力強的學(xué)生與動(dòng)手能力較慢的學(xué)生實(shí)行“一幫一”結對子，互相幫助，共同提高，這樣一來(lái)，1%的學(xué)生都嘗試到了成功，感受到了成就感。
在教學(xué)工作中，我勤于思考，不做一個(gè)只是“拿來(lái)主義”，而毫無(wú)自己特色的老師，因此，我平時(shí)的閱讀面比較廣，除了提高我的專(zhuān)業(yè)水平和理論知識外，還閱讀有關(guān)與勞技教學(xué)息息相關(guān)方面的知識，從而刺激我的感官，給我教學(xué)設計的靈感，深挖課程內涵，認真研發(fā)課程。吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，舍棄缺點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色。
在出勤方面，我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為自己的私事耽誤工作時(shí)間，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己份內的工作，同時(shí)幫助其他教師下料。我在做好各項工作的同時(shí)，嚴格遵守勞技中心和實(shí)習學(xué)校的各項規章制度。處理好中心工作與家庭之間的關(guān)系。對于領(lǐng)導指定的任務(wù)，我都高效率、高質(zhì)量的完成，不講條件，不提要求，任勞任怨，盡自己的一切體現一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。
勞技教學(xué)反思 11
勞技課教學(xué)反思對于勞技教學(xué)來(lái)說(shuō)，不應有一個(gè)統一的模式或者固定的程序，勞技課堂永遠是充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)和變化的，其過(guò)程充滿(mǎn)了創(chuàng )造性，我深深體會(huì )到教學(xué)反思在勞技課教學(xué)中的重要性。
教學(xué)反思，是教師個(gè)體對自己在教育教學(xué)過(guò)程中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行自我審視和分析，將“學(xué)會(huì )教學(xué)”與“學(xué)會(huì )學(xué)習”結合起來(lái)，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，提高教學(xué)效能的過(guò)程。
1、記教學(xué)的成功點(diǎn)
上完一節課，對自己設計的教學(xué)環(huán)節，采用何種教學(xué)方式、方法，總會(huì )發(fā)現成功之處。及時(shí)地記錄，不斷地積累，對自己教學(xué)水平的提高會(huì )有一定的促進(jìn)作用。
2、記教學(xué)的失敗處
教師應該把每節課中某些失敗的.地方及時(shí)記錄下來(lái)，并認真尋找原因，同時(shí)用另一種形式來(lái)解決這些問(wèn)題。
3、記教學(xué)機智和學(xué)生見(jiàn)解
在課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主，突發(fā)而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )時(shí)過(guò)境遷，煙消云散，令人遺憾不已。同時(shí)學(xué)生是學(xué)習的主體，他們總會(huì )有“創(chuàng )新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見(jiàn)解。
4、記課堂上的一些突發(fā)事件
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問(wèn)題，雖然很多教師能隨機應變予以解決，也應該在教學(xué)后記中予以記錄，以應付今后課堂上可能出現的類(lèi)似的問(wèn)題，避免今后在課堂上出現尷尬的局面，以提高課堂教學(xué)的應變能力。
總之，教學(xué)反思有著(zhù)不可估量的積極作用，作為新課改背景下的勞技教師，我認為更應該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )研究，不斷地提高教學(xué)水平，通過(guò)反思在反思中成長(cháng)，在反思中提高，成為科研型、反思型的勞技教師。
勞技教學(xué)反思 12
《勞動(dòng)》是一篇表現舊社會(huì )勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，由于文章所處年代與我們較遠，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。也較難感悟其中流露出的勞動(dòng)的艱辛。針對這點(diǎn)，結合新課程教學(xué)理念，在設計教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)放在抓住課文一個(gè)突破點(diǎn)，并運用大量課外知識來(lái)豐富學(xué)生的感性認識。()讓學(xué)生有層次，循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀的方法。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。
在教學(xué)時(shí)，我就有意轉變以往老師有聲有色地講，學(xué)生毫無(wú)感受地讀的傳統的教學(xué)方法。我首先讓學(xué)生初讀課文，了解大意后。再讓學(xué)生住抓住學(xué)生感受最深得的句子去讀，從課文中可以感受自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。本課重點(diǎn)內容是 作者第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，在學(xué)習過(guò)程中，先讓學(xué)生在課文中找出“我”第一次挑煤的情景的段落，接著(zhù)，再讓學(xué)生思考：作者在描述“我”第一次挑煤的情景，是按什么順序來(lái)敘述的？然后再讓學(xué)生在課文中找出表示時(shí)間先后順序的`詞語(yǔ)。這樣讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的'表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。從而提高課堂教學(xué)的整體性，進(jìn)而提高學(xué)生整體把握課文的能力。除了引導學(xué)生抓住第一次挑煤的情景，還特別抓住本課中的比喻句和寫(xiě)體會(huì )的句子，引導學(xué)生細細體會(huì )比喻句的用法，進(jìn)一步體會(huì )這些句子的深刻含義，引導學(xué)生設身處地地思考體驗，體會(huì )生活的艱難和舊社會(huì )人民命運的悲慘。
通過(guò)學(xué)習課文，大多數學(xué)生對勞動(dòng)有了新的認識，感悟到勞動(dòng)是歷盡艱難的，勞動(dòng)是為了生活所逼迫。
勞技教學(xué)反思 13
《勞動(dòng)》是大班的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，通過(guò)歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )、勞動(dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。大班的孩子已有了一定的情感基礎，能理解歌曲所蘊含的意思。本活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的`興趣，引導幼兒主動(dòng)去學(xué)習歌曲，采取由聽(tīng)入手，由聽(tīng)展開(kāi)。在聽(tīng)賞教學(xué)環(huán)節中，先聆聽(tīng)一遍《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了歌曲里有哪些動(dòng)物？孩子們對歌曲里的動(dòng)物還是比較敏感的，能準確回答
第二遍欣賞的時(shí)候，我請幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)告訴老師，你聽(tīng)到了什么？這點(diǎn)還是比較困難的，許多幼兒能理解歌詞的意思，但是有些卻不能準確地唱出。
第三遍幼兒看著(zhù)圖譜跟著(zhù)老師一起輕輕地跟唱，到最會(huì )能脫離圖譜唱，幼兒的興趣始終未減，但時(shí)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現輔助的手法較為單一，使得整個(gè)活動(dòng)較為平淡。其實(shí)，適當給幼兒相關(guān)的學(xué)習信息，幼兒的學(xué)習欲望會(huì )更高。因此，我覺(jué)得教師在日常生活中有意識的滲透歌曲的知識，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學(xué)習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。
另外，在教學(xué)的過(guò)程中，我也看到了自身的一些不足。似乎每一個(gè)環(huán)節都在走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有實(shí)扎穩打。其實(shí)，只有腳踏實(shí)地的落實(shí)每一個(gè)環(huán)節，孩子們才能夠在隨著(zhù)環(huán)節的深入達到我們所要求的教學(xué)目標。
勞技教學(xué)反思 14
勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國社會(huì )主義教育方針的重要內容，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，全日制小學(xué)開(kāi)設勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對于培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，我校3—6年級安排了勞動(dòng)課程，每周各年級一節，由各綜合實(shí)踐老師或勞動(dòng)課老師來(lái)上這節課，并根據大綱對各年級的不同要求，按年級開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)教育。
一、寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐中
在勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎，勞動(dòng)課以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中，把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結合起來(lái)，努力做到實(shí)踐性、教育性相統一。
二、認真備課，加強現場(chǎng)教學(xué)
勞動(dòng)課也要認真備課，選好教學(xué)內容、勞動(dòng)場(chǎng)地，通知學(xué)生帶好勞動(dòng)工具，加強現場(chǎng)教學(xué)，并盡量運用現代化教學(xué)手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線(xiàn)團一個(gè)。在勞動(dòng)課上，老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的'圖片和一件上衣的圖示，讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動(dòng)手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線(xiàn)，并教學(xué)生：“注意線(xiàn)不能太長(cháng)，否則容易繞結�！辈⒏嬖V學(xué)生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行釘扣子的比賽，最后引導學(xué)生針線(xiàn)和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì )釘扣子的好處，()進(jìn)行思想教育。
三、加強與社會(huì )、學(xué)生家庭的聯(lián)系
利用勞動(dòng)課時(shí)或節假日期間組織學(xué)生到工廠(chǎng)、商店、社隊、車(chē)站和軍烈屬、五保戶(hù)家里參加力所能及的公益勞動(dòng)，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又學(xué)到勞動(dòng)本領(lǐng)。我校有綜合實(shí)踐基地，在勞動(dòng)課時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀(guān)察、探究、勞動(dòng)和體驗，真正做到教學(xué)做和一。
四、積極開(kāi)展科技文體活動(dòng)
我校根據新課程計劃，把“興趣小組”活動(dòng)列入課程。做到課堂打基礎，課外多實(shí)踐。我校設有10多個(gè)活動(dòng)小組。每逢這節課，各輔導教師組織學(xué)生學(xué)習編織、折疊、繪畫(huà)等手工，并動(dòng)手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹(shù)等試驗，開(kāi)展穿襪子、系鞋帶、戴紅領(lǐng)的比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，使兒童善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，培養他們的勞動(dòng)興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng )造才能。
通過(guò)勞動(dòng)課，學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的技能和一些基本的勞動(dòng)知識，培養了正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，養成了良好的勞動(dòng)習慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
勞技教學(xué)反思 15
勞技課雖說(shuō)不是主科，但作為一門(mén)學(xué)科，也涉及到對學(xué)生的評價(jià)，如評價(jià)不當，勢必會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，如評價(jià)得法，就能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。剛開(kāi)始的勞動(dòng)技術(shù)評價(jià)我只注重對學(xué)生作品的評價(jià)，慢慢我發(fā)現，其實(shí)學(xué)生在一次活動(dòng)中，每個(gè)人的體驗和學(xué)習的結果是不同的。例如在《制作水果拼盤(pán)》一次活動(dòng)中，有的同學(xué)材料準備的比較充分，帶來(lái)了各種不同的水果；有的同學(xué)作為組長(cháng)對組內進(jìn)行分工合作，安排得井然有序；有的同學(xué)善于出謀劃策，使制作的水果拼盤(pán)與眾不同；有的同學(xué)雖然制作的不怎么樣，可其在完成后，桌面的衛生工作搞得干干凈凈…… 因此，這樣一次活動(dòng)，它的本身就包括了許多可評價(jià)也值得評價(jià)的因素。為了全面、正確地評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)情況，我認為勞技課的學(xué)習活動(dòng)一般可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
�。�1）學(xué)習態(tài)度
主要指學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，可以通過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的.時(shí)間、次數、認真程度、行為表現等方面來(lái)評價(jià)。
�。�2）合作精神
主要對學(xué)生在參與小組及班級活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）創(chuàng )新能力
學(xué)生在學(xué)習勞動(dòng)技術(shù)過(guò)程中，在技術(shù)思維和制作作品時(shí)對所表現的與眾不同的創(chuàng )造能力。對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行全面評價(jià)，這樣有利于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生獲得成就感，從而增強學(xué)生學(xué)習的自信心。
勞技教學(xué)反思 16
這節課以欣賞《勞動(dòng)最光榮》為主線(xiàn)，把欣賞、拓展、創(chuàng )造等形式，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，在音樂(lè )欣賞中可以通過(guò)多種形式來(lái)感受音樂(lè )的美。首先是情景式感受，創(chuàng )設學(xué)習情景是認知的有效途徑，它可以起到激發(fā)學(xué)生的興趣， 引導學(xué)生去學(xué)習教學(xué)主題及內容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到紐帶作用。所以，我將節奏兒歌《快樂(lè )的美發(fā)師》作為導入部分，讓學(xué)生在兒歌情景表演中感受勞動(dòng)的快樂(lè )，并且懂得雖然美發(fā)師的勞動(dòng)很平凡，但是只要自己努力勞動(dòng)一樣是十分光榮的。
其次在教學(xué)中我以聽(tīng)為先導，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )“聆聽(tīng)音樂(lè )”。本課教學(xué)的主教材是《勞動(dòng)最光榮》，在聽(tīng)賞教學(xué)環(huán)節中，讓學(xué)生聆聽(tīng)有童聲演唱的《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽(tīng)由木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》，感受木琴獨特的音色，從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現勞動(dòng)時(shí)歡快的情緒。
在教學(xué)中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如口動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中哪些小動(dòng)物是十分光榮的。體態(tài)動(dòng)，讓學(xué)生表演歌中小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作。手動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己演奏來(lái)感受木琴的清脆，音色的明亮，使學(xué)生從動(dòng)中體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，勞動(dòng)的``幸福。
所以，在這節課中我認為成功的地方在于，通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中也使學(xué)生體會(huì )到了勞動(dòng)的快樂(lè )，勞動(dòng)的光榮。
在音樂(lè )欣賞中創(chuàng )造也是十分重要的， 音樂(lè )本身就能為學(xué)生提供豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )編勞動(dòng)的項目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng )編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培養他們分工合作的精神。 但是，二年級學(xué)生的小組活動(dòng)能力還不是十分好，因此在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)地幫助和指導，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習。但在創(chuàng )作內容安排上有點(diǎn)過(guò)多，時(shí)間短，學(xué)生有些無(wú)法及時(shí)完成創(chuàng )作內容，是本節課教學(xué)的一個(gè)遺憾，所以，我應該及時(shí)調控，根據實(shí)際情況減少創(chuàng )作內容或者延續到下一節課繼續進(jìn)行。
勞技教學(xué)反思 17
三年級新開(kāi)設了勞動(dòng)技術(shù)課。在教學(xué)上學(xué)生首先學(xué)習紙工制作，在教學(xué)內容上安排了中國傳統文化特色的剪裝飾鏈，剪“雙喜字”，剪對稱(chēng)圖形，剪窗花。學(xué)生通過(guò)這些豐富多彩的紙工制作，不僅提高了動(dòng)手能力，而且體驗到紙工制作的樂(lè )趣，感受到紙藝裝點(diǎn)給生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
例如，學(xué)生學(xué)會(huì )用裁好的紙條，卷成不同形狀的紙卷，做成各種形狀的“零件”，再將這些“零件”組合成美麗的衍紙畫(huà)。在制作裝飾鏈時(shí)，我是通過(guò)對三種不同裝飾鏈的研究引導學(xué)生發(fā)現折與剪得規律，認識到整張紙經(jīng)過(guò)折疊后會(huì )形成兩種邊——折邊和單邊。只要在折邊上進(jìn)行加工，整張紙的內部就會(huì )產(chǎn)生變化；如果在單邊上進(jìn)行加工，整張紙的邊緣就會(huì )產(chǎn)生變化。如果將折邊全部剪掉，整張紙就會(huì )散落分離。學(xué)生在不斷地實(shí)踐活動(dòng)中形成了積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，獲得了積極的.`勞動(dòng)體驗。在剪窗花的學(xué)習中，學(xué)生對紙的折法進(jìn)行研究，例如，對角折一次，兩次，再設計圖案，進(jìn)行剪，展開(kāi)后看效果，將紙對邊折一次，兩次，再設計圖案，進(jìn)行剪，展開(kāi)后看效果又不一樣了。從而培養了學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)生在學(xué)習知識，掌握規律的過(guò)程中，學(xué)會(huì )學(xué)習，實(shí)踐，探究的方法。
在勞動(dòng)技術(shù)課上，讓學(xué)生小組合作的方式，完成一份作品，比如：以組為單位，每個(gè)學(xué)生剪出各種顏色的拉花，再把它們一個(gè)一個(gè)的粘連在一起。就是一個(gè)很漂亮的裝飾鏈，用來(lái)裝點(diǎn)教室的板報或居室。學(xué)生們很有成就感。在教學(xué)中，我盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
反思這段時(shí)間的教學(xué)，有成功之處：那就是：每部分教學(xué)內容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題入手，通過(guò)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的實(shí)際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過(guò)程中了解、掌握有關(guān)的基本知識和基本技能，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。堅持以提高學(xué)生的技術(shù)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為指導思想，突出勞動(dòng)課的實(shí)踐性。我力圖通過(guò)大量的操作和實(shí)踐，使學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中認識材料、了解設計思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會(huì )設計，制作簡(jiǎn)單的紙工作品。
勞技教學(xué)反思 18
在這節課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì )勞動(dòng)快樂(lè )，勞動(dòng)的光榮。
在音樂(lè )欣賞中創(chuàng )造也是十分重要的，音樂(lè )是創(chuàng )造性最強的藝術(shù)之一，它對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力具有獨特的作用。由于音樂(lè )本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的.音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )編勞動(dòng)的項目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng )編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培養他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。
音樂(lè )的豐富多彩決定了教學(xué)內容不能局限于課堂，必須學(xué)習課外的內容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂(lè )方面的學(xué)習有更深層次的拓展，讓他們通過(guò)親身體驗來(lái)感知勞動(dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè )的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng )造財富。
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