勞技課程計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的勞技課程計劃，歡迎大家分享。
勞技課程計劃1
一、指導思想：
認真學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)》和《上海市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教研工作，根據學(xué)科特點(diǎn)與現狀，以學(xué)生為本，以德育為核心，在大浦東的新環(huán)境下，深入調研，研究、梳理當前課程和教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，加強課程與教學(xué)改革的領(lǐng)導，探索全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的教研模式，為浦東勞技教學(xué)的發(fā)展作出新貢獻。
二、主要工作：
1、加強基層學(xué)校調研，對合并后的新區初中勞技教學(xué)狀況，有一個(gè)比較完整的認識，為建立一支穩定的專(zhuān)兼職勞技教師隊伍、有效開(kāi)展教研活動(dòng)提供保障。
2、加強課程教學(xué)的指導力度，充分利用常規教研、網(wǎng)絡(luò )教研和帶教指導等渠道，開(kāi)展教學(xué)中“三維目標”的設定與教材“核心價(jià)值”的落實(shí)的研究與引領(lǐng)。
3、響應市教研室的號召，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，針對本區地域廣、學(xué)校多、教師學(xué)科背景復雜的特點(diǎn)，制定出適合教師網(wǎng)上研修的教研模式，利用網(wǎng)絡(luò )平臺，提高教師的理論素養。
4、努力創(chuàng )造條件，提高教師的動(dòng)手操作能力。擬定于下學(xué)期中旬開(kāi)展教師“技能操作”評比活動(dòng)，以激發(fā)教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)的積極性，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。本學(xué)期宣傳發(fā)動(dòng)，做好評比的'前期準備工作。
5、整合區內優(yōu)秀教學(xué)資源，建立融合后的新區勞技骨干教師隊伍，根據要求做好在各片區的教研基地建立工作，有計劃、按比例調整和充實(shí)勞技中心組成員。
6、開(kāi)展對20xx年度初中勞技學(xué)業(yè)考試的分析研究工作，從組織落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量?jì)煞矫婵偨Y經(jīng)驗，爭取在20xx年的考試中提高一個(gè)層次。
三、實(shí)施措施：
1、深入基層學(xué)校聽(tīng)課調研，除參加集體調研之外，每周不少于3次的單獨調研，盡快了解本區(特別是原浦東新區)學(xué)校的勞技教學(xué)情況，努力完成聽(tīng)課指標(80課時(shí))，調研時(shí)做到聽(tīng)課有反饋、記錄有重點(diǎn)、課后有分析，將調研結果形成文字進(jìn)行研究。
2、結合市教研室對現行課程標準中的“主題內容”和“學(xué)習水平”的細化研究，通過(guò)開(kāi)設區級專(zhuān)題講座、研討課等，從學(xué)科標準的“要素”、“框架”、“描述的角度”等，指導教師開(kāi)展“三維目標在具體教學(xué)中的設定與落實(shí)”的研究，提高教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的有效性。
3、安排在第一次的集體教研活動(dòng)上，組織教師對兩套教材(上教版、科教版)各年級的教學(xué)要求進(jìn)行梳理，尤其對教材中的知識目標、技能目標、情意目標和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一進(jìn)行討論分析，幫助教師對教材有個(gè)基本的把握。
4、結合“第四屆浦東教學(xué)展示周”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)專(zhuān)兼職教研員、青年明星教師等開(kāi)展以“怎樣使教學(xué)內容對學(xué)生具有探究性?”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，努力將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輻射到全區，起到骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
5、積極探索遠程網(wǎng)絡(luò )教研模式，本學(xué)期要與有關(guān)部門(mén)合作，爭取有一次網(wǎng)絡(luò )教研的嘗試(學(xué)校及內容待定)，同時(shí)組織教師積極參加上海教育資源庫的網(wǎng)上研討活動(dòng)。
6、開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，布置、發(fā)動(dòng)下學(xué)期的“操作技能”評比的有關(guān)事項，做好競賽的前期準備工作，激發(fā)教師苦練操作基本功的積極性，以提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
7、整合骨干教師隊伍，在原有的浦東新區中心組的基礎上，按比例調整、充實(shí)學(xué)科中心組，并依靠中心組成員開(kāi)設好各片區的教學(xué)研討課，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)南北勞技教師的大融合、大提高、大發(fā)展，初定在第四周召開(kāi)一次全體中心組成員會(huì )議。
8、積極參與《試驗通訊》第16期的組稿工作，努力發(fā)現青年優(yōu)秀教師，指導他們總結經(jīng)驗，開(kāi)展教學(xué)研究，并將優(yōu)秀論文推薦到《試驗通訊》發(fā)表。(稿件內容：教育論壇、教學(xué)實(shí)踐與教法研究、教學(xué)案例與設計、學(xué)科德育等，稿件截止時(shí)間另行通知)
9、計劃在第4周集體教研活動(dòng)時(shí)間，在A(yíng) 片區開(kāi)展對20xx年度初中勞技學(xué)業(yè)考試的成績(jì)做出分析，從教學(xué)質(zhì)量、操作材料的配置、使用兩個(gè)方面，研究當前初中勞技教學(xué)存在的問(wèn)題，同時(shí)對區級層面的組織形式也做一個(gè)客觀(guān)的評估，提出本年度應當作出的哪些改進(jìn)方法。
10、積極參與并完成教發(fā)院、區教育局和市教研室等條線(xiàn)臨時(shí)下達的各項任務(wù)。
勞技課程計劃2
小學(xué)勞技課是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養學(xué)生創(chuàng )新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的最佳機會(huì )。創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標是鼓勵和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識，投身創(chuàng )造實(shí)踐，探索創(chuàng )造途徑，養成創(chuàng )新習慣。
一、反思與定位
勞動(dòng)技術(shù)課是完成勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動(dòng)技術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行生活。生產(chǎn)勞動(dòng)的教育，是培養學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結構和側重。近年來(lái)，我校勞技教育以形成具有特色的教學(xué)模式：趣——授——練——評。在勞技教學(xué)實(shí)踐中，我對原有的勞動(dòng)教學(xué)模式產(chǎn)生了進(jìn)一步的思考："趣、練、授、評"應當是教學(xué)的四大要素，而非簡(jiǎn)單的教學(xué)操作流程。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)中更多地采用傳統的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師演示學(xué)生模仿，把"告訴"作為唯一的、絕對的模式。這種簡(jiǎn)單地"請你象我這樣做"的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無(wú)法主動(dòng)參與并認真思考，由此造成學(xué)生的操作動(dòng)作機械模式化，制作出的成品雷同無(wú)生氣。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結果，忽視了學(xué)生能力的培養，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展，在勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我們對已有勞動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)，形成了自己的勞動(dòng)教學(xué)模式。
二、整合與創(chuàng )新
�。�1）教學(xué)目標：勞技教育的目標不僅僅是培養學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教學(xué)模式的采用，應遵循理論與實(shí)踐相結合的原則。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)的基本知識，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結合起來(lái)，并在這些過(guò)程中逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培養"開(kāi)拓型"的勞動(dòng)人才，傳統教學(xué)注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng )造性教學(xué)強調教會(huì )學(xué)生探求知識、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，培養學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng )新意識。
�。�2）具體模式：蘇霍姆林斯基把所有的教學(xué)方法歸納為兩類(lèi)：一類(lèi)是使學(xué)生初次感知知識和技能的方法；另一類(lèi)是使得到的知識進(jìn)一步理解、發(fā)展和深化的方法。"世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。"勞動(dòng)課的內容豐富，學(xué)生接觸面廣，其教學(xué)模式也不應有統一的定式，教師要根據不同的教學(xué)內容，采用不同的教學(xué)模式。我在具體教學(xué)過(guò)程中，針對實(shí)際教學(xué)情況采用新授和創(chuàng )作兩種教學(xué)模式。
新授模式："授"：教師把教材中的勞動(dòng)基礎知識、技術(shù)要求、操作過(guò)程、注意事項等，通過(guò)討論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。"練1"：學(xué)生通過(guò)教師講授的勞動(dòng)技術(shù)的知識、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的知識。低年級學(xué)生可采用邊"授"邊"練"的方法進(jìn)行教學(xué)。"評"：通過(guò)教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法，教師及時(shí)將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，并做好調整工作，學(xué)生在這一過(guò)程中，總結自己勞動(dòng)收獲，并且可以學(xué)習別的同學(xué)在實(shí)踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。"練2"：通過(guò)"評"學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行實(shí)踐操作，在這一過(guò)程中學(xué)生就會(huì )做的比較好，最易做出"精品"。"趣"：應該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節中都能全身心的投入。
創(chuàng )作模式：當學(xué)生掌握了基本的`勞動(dòng)技能技術(shù)后，我們就可以對學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作訓練。"趣"：這一教學(xué)模式中特別要創(chuàng )設富有鼓動(dòng)性、競爭性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維，從而獨立地創(chuàng )造性地進(jìn)行勞動(dòng)再實(shí)踐。鞏固形成的勞動(dòng)技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新情感，激發(fā)學(xué)生興趣應該貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。"創(chuàng )新"：就是要讓學(xué)生通過(guò)已學(xué)的基礎知識、基本技能，創(chuàng )造出自己所設想的物品，在"設計"中加入"新思路"、"新觀(guān)念"，在"生產(chǎn)"中運用"新方法"，在"評價(jià)"中采用"新方式"，得出"新結論"，讓所學(xué)的知識得以升華，思維更加開(kāi)闊。"設計這一過(guò)程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )作力，設計出自己想做的東西，在設計之前，學(xué)生可以到社會(huì )上去調查研究，了解自己將要制作物品的特性、特征，以便在實(shí)際操作中更容易。"生產(chǎn)（實(shí)踐）"：這一過(guò)程就是學(xué)生將自己創(chuàng )作的物品付之于實(shí)踐，生產(chǎn)出自己的作品。"總結（評價(jià)）"：這一過(guò)程可采用學(xué)生總結方式，將設計思路與實(shí)際操作過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和收獲對其他學(xué)生做個(gè)總結，教師在對他的作品加以肯定的評價(jià)，鼓勵、激勵學(xué)生的創(chuàng )作熱情，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
在勞技課堂教學(xué)教程中，一定要掌握好本學(xué)科的特點(diǎn)，即傳授的知識和需要掌握的技能除了要具有傳統的特色外，更要注重先進(jìn)性和科學(xué)性?“教無(wú)定法"在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中要針對不同科目、不同年級等因素，采用不同的教學(xué)模式，才能更好的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
勞技課程計劃3
在實(shí)施新課程的改革中，中小學(xué)增加了勞動(dòng)技術(shù)課程。勞動(dòng)技術(shù)課程具有跨學(xué)科的特征，它綜合運用數學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的基本知識，同時(shí)也融入了社會(huì )、經(jīng)濟、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動(dòng)技術(shù)課程的設立建立起一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐平臺，學(xué)生的技術(shù)創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力得到培養。學(xué)生在親身實(shí)際體驗和實(shí)踐探究過(guò)程中，形成初步的技術(shù)思維方式和技術(shù)能力；通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育，樹(shù)德、增智、強體、益美，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
一指導思想
勞動(dòng)技術(shù)教育的特點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作和動(dòng)腦設計相結合，在這個(gè)基礎上發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力。在老師的引導下，通過(guò)獨立活動(dòng)或者與他人合作，在設計、制作、使用與維修等一系列勞動(dòng)體驗和實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習技術(shù)知識，掌握技術(shù)操作，增強技術(shù)意識，提高勞動(dòng)技術(shù)素養。
二學(xué)生及當前現狀分析
由于一直以來(lái)思想意識的誤區，認為勞動(dòng)技術(shù)屬于社會(huì )意識形態(tài)。但是隨著(zhù)新課程的進(jìn)一步地實(shí)施，勞動(dòng)技術(shù)課程作為校本課程納入學(xué)校教學(xué)管理。我們學(xué)校從本學(xué)期開(kāi)始正式開(kāi)設勞動(dòng)技術(shù)課。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎相同，起點(diǎn)相同。因此，課程內容的設置與開(kāi)設不存在初級與高級之分，七至九年級同一起點(diǎn)同步管理。
三課程內容設置
勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)要充分利用家庭、學(xué)校、社區等各種教育資源，以實(shí)際技術(shù)項目為載體，注重技術(shù)活動(dòng)全過(guò)程的課程內容設計。選擇強調接近學(xué)生生活、生產(chǎn)和現代技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，選擇具有通性、通法和通則的基礎技術(shù)和有關(guān)知識作為課程的內容。內容開(kāi)設分為四大板塊，有工藝大觀(guān)園，美味我做主，巧手小木匠，維護動(dòng)手忙。
1工藝大觀(guān)園本學(xué)期主要內容開(kāi)設縫紉機包邊機的使用與維護，有興趣的同學(xué)增加雕刻雕塑和刺繡等項目。
2美味我做主主要開(kāi)設內容有煤氣灶，電磁爐，電飯煲，微波爐的使用和維護。各種食物的食用禁忌等。
3巧手小木匠的內容包括常用木工的使用，主要內容是對自己日常用品想桌，凳，床的`維修。
4維護動(dòng)手忙板塊的內容設計的是自行車(chē)，電動(dòng)車(chē)，摩托車(chē)的維修和保養，電視機，VCD的使用與保養，特別是電腦的維護與安裝。
四教學(xué)方式與評價(jià)
針對不同的教學(xué)內容，選擇不同的教學(xué)形式，開(kāi)展內容豐富的、形式多樣的學(xué)習活動(dòng)。比如用專(zhuān)題研究形式，組織操作技能教學(xué)活動(dòng)，組織OM（頭腦奧林匹克）競賽活動(dòng)，舉辦成果展示會(huì )等。
評價(jià)方式應當靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、撰寫(xiě)心得體會(huì )、考核、專(zhuān)題活動(dòng)、相互交流、自我評價(jià)、作品評估、日常觀(guān)察等形式。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的考核分為平時(shí)考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核�？己说某晒麘斢浫雽W(xué)生素質(zhì)報告單，作為學(xué)生綜合評價(jià)的依據之一。
勞技課程計劃4
一、教學(xué)任務(wù)
根據新課程改革的要求，把勞動(dòng)與技術(shù)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分，并將其納入到學(xué)校德育教學(xué)計劃之中。堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識。使學(xué)生獲得勞動(dòng)與技術(shù)的基本知識和觀(guān)點(diǎn)。培養學(xué)生的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)責任感，以及在現實(shí)勞動(dòng)中保護自己的合法合理利益。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì )發(fā)展的勞動(dòng)的內在動(dòng)機。懂得怎樣以實(shí)際勞動(dòng)來(lái)為自己、為家庭、為社會(huì )做出貢獻，形成良好的珍惜勞動(dòng)、專(zhuān)研技術(shù)的習慣。
二、勞動(dòng)與技術(shù)教育目的和要求
開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)，普及勞動(dòng)與技術(shù)知識，不斷提高勞動(dòng)與技術(shù)知識水平，增強學(xué)生的勞動(dòng)意識、技術(shù)意識、知識產(chǎn)權意識，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育，讓學(xué)生明確勞動(dòng)是人類(lèi)發(fā)展的基礎、是個(gè)人發(fā)展到基礎。讓學(xué)生明確現代社會(huì )科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力的'科學(xué)論的偉大意義，并運用他來(lái)理解技術(shù)在個(gè)人競爭力、企業(yè)競爭力、國家競爭力中的決定性作用。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受勞動(dòng)與技術(shù)的教育，積極參與勞動(dòng)，積極參與技術(shù)革新，不斷提升自己的勞動(dòng)與技術(shù)能力，不斷提升自己的競爭力.讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記勞動(dòng)安全和熟悉勞動(dòng)法規，維護自己的利益和社會(huì )的利益。
三、學(xué)情分析
學(xué)生對現實(shí)中的勞動(dòng)與技術(shù)有所認識�？梢岳蒙磉叺膭趧�(dòng)與技術(shù)發(fā)家致富的列子作為勞動(dòng)與技術(shù)教育的好教材。
四、教學(xué)中應該采取的措施和方法，預計采用多種形式相結合，使環(huán)境教育深入開(kāi)展，具體計劃如下：
1、每周一節勞動(dòng)與技術(shù)知識課，以期把勞動(dòng)與技術(shù)知識傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
2、定期舉辦勞動(dòng)與技術(shù)宣傳活動(dòng)，主要內容包括：在校園內張貼宣傳畫(huà)與科普知識信息；在學(xué)校宣傳欄制作勞動(dòng)與技術(shù)教育專(zhuān)題板報等。
3、學(xué)校將繼續利用班會(huì )課、思品課、校會(huì )、廣播等途徑，廣泛開(kāi)展宣傳預防環(huán)境教育知識；廣泛征訂適合學(xué)生閱讀的勞動(dòng)與技術(shù)系列叢書(shū)用各類(lèi)宣傳教育報刊、雜志用各種宣傳資料，包括各種宣傳掛畫(huà)、教育掛圖和勞動(dòng)與技術(shù)教育科普vcd等，并舉辦校內相關(guān)的圖片、詩(shī)歌、征文、勞動(dòng)與技術(shù)教育知識競賽。
4、組織學(xué)生進(jìn)行“讀一本勞動(dòng)與技術(shù)書(shū)籍，看一場(chǎng)勞動(dòng)與技術(shù)專(zhuān)題片，聽(tīng)一場(chǎng)勞動(dòng)與技術(shù)教育專(zhuān)題報告，寫(xiě)一篇勞動(dòng)與技術(shù)的文章”的活動(dòng)，為提高廣大學(xué)生對勞動(dòng)與技術(shù)教育的認識。
5、為豐富學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)的形式，給學(xué)生提供一個(gè)直觀(guān)的了解勞動(dòng)與技術(shù)知識的平臺，學(xué)校將聯(lián)系并組織學(xué)生觀(guān)看展覽。
6、請勞動(dòng)與技術(shù)——特別是勞動(dòng)保護專(zhuān)家、民工維權工作者講學(xué)。
7、注重形成社會(huì )、學(xué)校、家庭相協(xié)作的勞動(dòng)與技術(shù)教育合力，共同加強對學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)教育教育。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、紙杯墊的制作
2、貼補燙
3、插花
4、剪紙
5、剪雪花
6、水稻
7、常用工具簡(jiǎn)介
8、認識元器件
9、縫沙包
10、小木屋的設計與制作
11、風(fēng)箏制作
12、縫手套
13、制作絲襪花
14、水果盤(pán)的設計與制作
15、筆筒制作
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