四年級下冊小數乘整數教學(xué)反思

　　教學(xué)目標:

　　1．通過(guò)具體的例子，結合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數乘法的意義。

　　2．結合小數乘法的意義，使學(xué)生能夠計算簡(jiǎn)單的小數乘整數。

　　3．通過(guò)探究小數乘整數計算方法的一系列活動(dòng)，培養學(xué)生的類(lèi)推遷移、聯(lián)想轉化等解決問(wèn)題的策略意識。

　　教材分析:

　　小數乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)“元、角、分與小數”、“小數的意義”、“小數的加減法”和掌握了“整數乘法的意義”基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數乘法意義的基礎上的進(jìn)一步擴展。

　　學(xué)情分析:

　　我所抽班級學(xué)生有73人。這班孩子從一年級開(kāi)始就使用北大（版）教材，學(xué)生的思維比較活躍。對于列出小數乘法算式以及得出結果，學(xué)生不會(huì )有任何困難，關(guān)鍵在于學(xué)生能否聯(lián)想到整數乘法的`意義，然后用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出小數乘法的意義。所以針對這一點(diǎn)，我打算利用小數加法的復習題，引導學(xué)生觀(guān)察，使學(xué)生運用類(lèi)推、遷移的方法來(lái)理解小數乘法的意義。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復習引入

　　1、小數的意義：0.2 0.05 （學(xué)生口答）

　　2、小數加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1

　�。�1）學(xué)生口算

　�。�2）你發(fā)現了什么？（都是求相同加數的和）

　�。�3）你有什么想法？（可以用乘法計算）

　　3、揭示新課：

　�。�1）0.2+0.2+0.2，用乘法怎樣表示？為什么這樣列式，你是這樣想的？0.2×3表示什么意思？

　�。�2）0.6+0.6，用乘法可以怎樣寫(xiě)？0.6×2表示什么意思？

　�。�3）剩下的幾道怎樣用乘法表示？分別表示什么意思？

　�。�4）這些乘法算式與我們前面學(xué)的乘法有什么不同？（是小數乘法）

　　4、歸納意義：

　　小數乘整數表示什么呢？

　　二、探究算法

　　1、請大家想辦法算出0.2×3的積。

　�。�1）學(xué)生獨立思考并計算。

　�。�2）同桌交流算法。

　�。�3）全班交流：

　　A．連加法：0.2+0.2+0.2=0.6

　　b.聯(lián)想、轉化：0.2元=2角2角×3=6角=0.6元

　　c.畫(huà)圖法：你是怎樣畫(huà)的？為什么要畫(huà)3個(gè)0.2？

　　d.推算：因為2×3=6，所以0.2×3=0.6

　　e.還有不同的嗎？（略）

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