四年級語(yǔ)文《小珊迪》教學(xué)反思

　　這堂課給了我今后如何進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)一個(gè)啟示，即要針對情感變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的能力�！边@一片斷的教學(xué)，我認為主要體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、關(guān)注了學(xué)生的內心獨特感受和情感體驗。

　　體驗性是現代學(xué)習方式的突出特征，體驗使學(xué)生得到發(fā)展，使語(yǔ)言更具人性美，這是語(yǔ)文教學(xué)的根本要求，因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)要以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過(guò)程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿(mǎn)生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題和感受時(shí)，要能根據學(xué)情的變化靈活組織教學(xué)，通過(guò)用自己的嘴說(shuō)話(huà)，用自己的心靈去親自感悟，通過(guò)對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發(fā)起學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)，激發(fā)起他們培養誠實(shí)、善良品質(zhì)的自覺(jué)性。

　　2、注意培養學(xué)生合作學(xué)習的`能力。

　　教師應該引導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存”。只有學(xué)會(huì )學(xué)習，才能應用所學(xué)知識，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，并進(jìn)而構建新的知識。在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書(shū)、思考、討論，解決問(wèn)題，并注意保護學(xué)生的發(fā)現，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方法。

　　總之，尊重學(xué)習體驗，是語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，通過(guò)激發(fā)興趣，誘發(fā)體驗；師生互動(dòng)，感悟體驗；多元評價(jià)，升華體驗。增進(jìn)生存體驗，是時(shí)代的發(fā)展需要，只有讓學(xué)生走向社會(huì )，深入生活，圍繞這一主題參觀(guān)、考察周邊的生活環(huán)境，真切體驗“人與自然和諧相處”這一沉重的話(huà)題，才能使語(yǔ)文教學(xué)中人文內涵具有教育意義和發(fā)展人的價(jià)值，成為時(shí)代的需要，才能使語(yǔ)言表達富有真情實(shí)感。

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