小珊迪的教學(xué)反思
新課程的一堂課究竟是怎樣的教學(xué)過(guò)程，已遠遠不是我們在備課時(shí)能夠完全了然于胸的。學(xué)生的想象力、理解能力遠遠超乎我們的想象。例如：教學(xué)《小珊迪》一文時(shí)：
師：＂課文哪些地方使你特別感動(dòng)？＂
生1：＂珊迪受傷了，不能來(lái)了。一輛馬車(chē)把他撞倒了，從他身上軋了過(guò)去……＂低著(zhù)頭顫著(zhù)聲音讀道，＂他的帽子找不到了，火柴也丟了……＂聲音始而斷斷續續，繼而哽咽不已。
生2：慢慢地站起來(lái)低著(zhù)頭＂可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見(jiàn)我就……難過(guò)地對我說(shuō)……＂＂我換好零錢(qián)……往回跑，被馬車(chē)撞倒了，軋斷了兩條腿……我就要死了……＂終于忍不住淚珠滾滾。＂可憐的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢？＂……
簡(jiǎn)直是泣不成聲。同學(xué)們淚水閃閃……我也是淚眼婆娑。
落淚似金，那被真情感動(dòng)過(guò)的心靈比什么都可貴，真情感動(dòng)來(lái)自于語(yǔ)文課堂上學(xué)生與文本的直接對話(huà)�！墩Z(yǔ)文課程標準》在總目標中指出＂注重情感體驗＂＂豐富自己怕精神世界＂在教學(xué)建議中也強調＂重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。＂只要我們還語(yǔ)文教學(xué)一份真情，隨時(shí)隨地讓學(xué)生沐浴著(zhù)人性的.光輝，滋潤著(zhù)真情的甘霖；讓孩子接受真情的洗禮，使他們的情感更細膩，心靈更美好、精神更純凈。如上述課堂，淚水就是最好的回答，又何須我們老師畫(huà)蛇添足分析呢？
有真情方是真教育，是教育自有真情！
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