一年級數學(xué)上冊《最喜歡的水果》教學(xué)反思
本課設計的基本思路是讓學(xué)生從實(shí)際生活情況中感悟統計的必要性，并在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗數據的收集、整理和處理的過(guò)程。在教學(xué)中應注意培養學(xué)生的統計意識，經(jīng)歷和體驗統計的整個(gè)過(guò)程，能夠依據統計結果提出問(wèn)題和決策等。
1、能緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，準確捕捉生活素材。如：上課伊始教師能創(chuàng )設班級要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )的情境，讓學(xué)生幫著(zhù)設計買(mǎi)水果的方案。變單純枯燥的數學(xué)問(wèn)題，為活生生的生活情景。密切了數學(xué)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生真正感受到數學(xué)就在身邊，從而變得愛(ài)學(xué)數學(xué)。
2、鼓勵發(fā)散思維，拓展學(xué)生的思維空間，為學(xué)生營(yíng)造了民主和諧的教學(xué)氛圍。如：教師讓學(xué)生自由統計教室內最想統計的事物，學(xué)生便拿著(zhù)本認真地在小組內統計起來(lái)。學(xué)生這時(shí)做的是自己最想做的事，自然做起來(lái)非常認真。
3、設計開(kāi)放性的問(wèn)題，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。如：上課時(shí)教師有意識地設計讓學(xué)生根據統計圖、表提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì )根據同一圖表，提出各種不同的問(wèn)題。從而讓不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的.喜悅。
總之，在本課中我花大力氣在前面解決實(shí)際問(wèn)題的情境中，讓學(xué)生去感知本節課的核心內容，統計全班最喜歡吃的水果的情況，最后呈現出完整的統計圖，則大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，留給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間。這節課真正做到了變課堂為學(xué)堂，學(xué)生不但樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、而且能大膽創(chuàng )新地提出各種不同的問(wèn)題；學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。
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