初次上公開(kāi)課的教學(xué)反思
今天早上我上了一節失敗的公開(kāi)課。我教學(xué)的課文是《放棄射門(mén)》�！斗艞壣溟T(mén)》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第八組中的一篇精讀課文。文章描寫(xiě)了在一場(chǎng)足球比賽中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人故事。球星福勒帶球直插對方除守門(mén)員外空無(wú)一人的禁區，他完全有把握把球踢進(jìn)對方球門(mén)，然而就在他舉足欲射時(shí)，守門(mén)員西曼不顧一切地猛撲到他身前堵球，為了避免對手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門(mén)，表現了高尚的體育風(fēng)范。這篇課文的意圖
一是讓學(xué)生從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到人性美的教育；
二是體會(huì )作者描寫(xiě)體育競賽激烈場(chǎng)面的方法；
三是對課文內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生從福勒高尚的體育風(fēng)范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。認識到西曼體育精神的偉大。這次我上課由于準備不足，在課堂教學(xué)中出現了環(huán)節的缺失。在指導學(xué)生認識福勒的舉動(dòng)的時(shí)候，我本來(lái)打算采取辯論的形式，改變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動(dòng)接受學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習。并在合作的基礎上，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，教師成為學(xué)生的組織者、引導者、服務(wù)者，以學(xué)定教，讓他們用自己智慧的語(yǔ)言、充分的論據去駁倒對方，去感受語(yǔ)言的魅力，去品味成功的喜悅，讓學(xué)生得到口語(yǔ)的訓練、思維的鍛煉，合作意識的加強、團隊精神的協(xié)作，這一點(diǎn)也是學(xué)生必備的素質(zhì)�？上覜](méi)有讓學(xué)生的'思維活動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生沖突，所以辯論環(huán)節沒(méi)有進(jìn)行下去。這是我整節課最失敗的地方。由于這一環(huán)節的缺失，學(xué)生讀課文的理解不能夠升華。而我自己在出現這種情況后，也一下子發(fā)懵，不知道怎么將課堂進(jìn)行下去。只能順從學(xué)生的意見(jiàn)引出證明福勒行動(dòng)正確性的語(yǔ)句。為了彌補沒(méi)有沒(méi)有進(jìn)行課堂辯論的課堂空白，我只能讓學(xué)生重新解讀課文，讓學(xué)生理解西曼行為所表現出來(lái)的偉大精神。這樣做就將課文的思想拓展了，使學(xué)生同時(shí)認識到兩者的偉大。不過(guò)在這個(gè)引領(lǐng)的環(huán)節上，我由于過(guò)度緊張，很多地方?jīng)]有處理好引起學(xué)生的共鳴，導致課堂氣氛有些過(guò)于沉悶。這節課總的來(lái)講，學(xué)生很難投入到課文的學(xué)習，教師語(yǔ)言缺乏特色，環(huán)節處理得比較差，總的來(lái)講是一節失敗的公開(kāi)課。
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