政治年度教學(xué)工作反思范文
20xx—20xx學(xué)年度我擔任初中二年級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內容的建構，以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎，遵循學(xué)生品德形成規律，體現國家課程要求，依據學(xué)生不斷面臨的學(xué)習適應、青春期過(guò)渡、學(xué)習分化、承擔社會(huì )責任等問(wèn)題，有機地整合道德、心理、法律和國情教育內容。教材從學(xué)科、課程目標、學(xué)生生活三個(gè)維度，根據學(xué)生現實(shí)成長(cháng)歷程的特點(diǎn)和需求，安排教學(xué)內容。
新課程以培養學(xué)生的人文素養為目標，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，體現以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng )造性地使用教材，突出新教材的人文性，營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習和成長(cháng)。所以在本學(xué)年教學(xué)中，我試圖在教學(xué)中體現這些理念。
一、注重實(shí)踐，不“唯”教材
新一輪課程改革的課程標準要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問(wèn)題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據，它是手段，而不是目的。所以，不能照本宣科，不能“唯”教材。新課程強調的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內容通向學(xué)生生活的橋梁。所以，一定要注重實(shí)踐。
二、創(chuàng )設情境，巧用教材
巧用教材內容設置情境，設置出人性化的教育氛圍，把若干教材新知識滲透到適合的情節、場(chǎng)景或故事中，激發(fā)學(xué)生在情境中的體驗、感悟。在潛移默化中影響學(xué)生，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。如講八年級《孝敬父母》一課，根據教學(xué)內容我設計這樣的情境，精選電影《九香》中母親含辛茹苦疼愛(ài)孩子的鏡頭，配上滿(mǎn)文君的歌曲《懂你》，讓學(xué)生反復看、反復聽(tīng)，教師在旁觀(guān)察，學(xué)生一直在回憶、沉思，將父母對自己的愛(ài)與關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現。此時(shí)此刻，他們的內心因為受到感染而充盈的感動(dòng)、幸福、激動(dòng)、愧疚……平時(shí)自己對父母的不服、不理解、不滿(mǎn)甚至叛逆都隨之煙消云散�；顒�(dòng)中，注重學(xué)生的共同參與�；顒�(dòng)教學(xué)方式以活動(dòng)中的體驗為基礎，強調情緒感染和共鳴，讓全體學(xué)生人人參與、人人思考、人人表達，進(jìn)而達到教育教學(xué)目的。教師要善于營(yíng)造民主和諧、平等互助的交流環(huán)境，讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)。
三、聯(lián)系熱點(diǎn)，激活教材
新課程強調，教材內容要更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認識欲望，而政治教材中有許多知識，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥、抽象，如果處理不好，就會(huì )使教材知識成為“一潭死水~‘，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。政治課的生命力源于社會(huì )，所以，必須要善于聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)。適時(shí)地聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)，將教材激活，并遵照學(xué)生的認知規律，才能使學(xué)生獲得的理性知識轉變成為鮮活的和永不枯竭的能力。
四、善于創(chuàng )新，加工教材
新課程強調，教師不是教科書(shū)的執行者，而是教學(xué)方案的開(kāi)發(fā)者。教材內容要更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起他們的聯(lián)想與創(chuàng )意。在教學(xué)中，我感覺(jué)，新的文本教材好比是給我們一個(gè)話(huà)題作文的題目，圍繞這個(gè)話(huà)題師生可以盡情地發(fā)揮、創(chuàng )造、加工，使教材更加開(kāi)放，更富有人文氣息，更容易被學(xué)生所喜愛(ài)，更有利于學(xué)生正確的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的形成。
對教材的加工，還可以采取改變課形的方式，如教材《迎接青春》，是一節講授課，我把它改成一節活動(dòng)課�；顒�(dòng)的題目叫“我和青春有個(gè)約會(huì )”，活動(dòng)分三部分：青春調色板、青春祝福、編唱青春拍手歌。這樣處理之后，整堂課學(xué)生都興趣昂然，正切地感受到青春的美好，要珍惜青春年華。這種改變課型對教材的加工，構建了學(xué)生與教材、與教師、與同學(xué)、與環(huán)境的'互動(dòng)，也為學(xué)生的自主學(xué)習、自主發(fā)展提供了很好的平臺。
五、學(xué)科聯(lián)系，整合教材
新課程標準，淡化了學(xué)科體系，要求突破以學(xué)科為中心，打破單純的強調學(xué)科自身的系統性、邏輯性的局限，盡可能地體現義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應首先服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展的功能。為此，教師在使用新教材的時(shí)候，既要看好自己的門(mén)，又要經(jīng)常串串門(mén)。比如，政治學(xué)科首先要聯(lián)系的就是歷史學(xué)科，很多政治觀(guān)點(diǎn)的得出依賴(lài)于歷史事實(shí)。，所以，我經(jīng)常引導學(xué)生查閱歷史資料。如講“直面挫折”一課時(shí)，讓學(xué)生搜集歷史上勇于戰勝挫折的人物和事跡，小組交流評選優(yōu)秀人物代表，講典型事例，這樣不僅使政治知識生動(dòng)起來(lái)，也培養了學(xué)生搜集信息、整合信息、提煉信息的能力，同時(shí)在先進(jìn)人物事跡的感召下，增強了戰勝挫折的勇氣和信心，達到很好的教育教學(xué)效果。政治教材還可以聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行教育。如講“誠實(shí)守信”內容時(shí)，我借用20xx年高考滿(mǎn)分作文“赤兔之死”進(jìn)行教育。學(xué)生在欣賞優(yōu)美篇章的同時(shí)，也領(lǐng)悟到動(dòng)物對主人的忠誠尚且如此，何況是人。在人文情緒的感召下，學(xué)生深受感染和教育。這些做法，都符合學(xué)生的發(fā)展規律，有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
在本學(xué)年我秉承教學(xué)規律和原則，適時(shí)踐行課改，在教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)中仍有一些問(wèn)題存在。如每一單元的活動(dòng)課的教學(xué)，在實(shí)踐過(guò)程中要求學(xué)生自己操作設計，撰寫(xiě)活動(dòng)報告，需要花費一定的時(shí)間和精力。學(xué)生課業(yè)緊張，再加之對本科的重視程度不夠，敷衍了事的居多，容易流于形式，起不到很好的教育教學(xué)效果。所以在以后的教學(xué)中，為了加強活動(dòng)課的實(shí)效性，我準備在活動(dòng)要求上結合學(xué)生成長(cháng)需要進(jìn)行再設計，提出切實(shí)可行的活動(dòng)要求，并根據學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行合理評價(jià)，納入本學(xué)科的考評之中，從而實(shí)現活動(dòng)課的教學(xué)目的。
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