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《式與方程的復習》教學(xué)反思范文
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《式與方程的復習》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《式與方程的復習》教學(xué)反思 1
本節的復習內容有：用字母表示數和方程。針對學(xué)生在總復習期間對學(xué)習比較疲倦的狀況，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習能力，我先讓學(xué)生在預習的基礎上同學(xué)之間互相交流，這樣根據互補性原則學(xué)生對知識的整理已有了初步掌握，然后再讓全班交流，交流之后我把知識點(diǎn)用問(wèn)題形式展示出來(lái)，讓學(xué)生解決沒(méi)考慮到的問(wèn)題，這樣學(xué)生對本課知識點(diǎn)也就更加清晰了。
本節課最大的特點(diǎn)是：突出了學(xué)生在整理知識中的主體作用。復習中采用了學(xué)生整理知識的方式，突出學(xué)生在復習過(guò)程中的主體作用，學(xué)生雖然不能完整的整理所學(xué)知識，但仍可對某部分知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，通過(guò)這種整理知識的.方式，引導學(xué)生思考這些知識之間的聯(lián)系，在學(xué)生有自己的一些想法的基礎上，教師在綜合學(xué)生整理的知識形成一個(gè)較為完整的復習內容，這樣突出學(xué)生在整理知識過(guò)程中的主體作用，不僅能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，還能加深學(xué)生對知識的理解，增強復習效果。
本節課總體情況較好，但在練習過(guò)程中，還是發(fā)現出現了一些錯誤，關(guān)于“用字母表示數”這部分的練習。如：有一題判斷題：一個(gè)兩位數，個(gè)位是b，十位是a，這個(gè)兩位數是ab。大部分學(xué)生都誤認為是對的。另外一題是2a無(wú)論什么情況下都不可能等于a2。這一題也有不少學(xué)生認為是對的�？磥�(lái)還是不能靈活運用所學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題。還有一題填空題：3個(gè)連續自然數，中間的一個(gè)數是m，這3個(gè)數的和是（ ），這3個(gè)數的平均數是（ ）。這一題也有一些學(xué)生不會(huì )用含有字母的式子來(lái)表示。在后面的復習中，還要針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)練習。
《式與方程的復習》教學(xué)反思 2
《式與方程整理復習》這部分知識主要包括：用字母表示數、方程及列方程解決問(wèn)題三個(gè)層次，本節課只對前兩部分進(jìn)行了整理復習。由于用字母表示數、方程這部分知識比較瑣碎，內容不算難。例如：用字母表示數量關(guān)系、計算公式、運算律這些孩子們都已知道，方程的一些知識也不是特別難，關(guān)鍵是教會(huì )學(xué)生梳理的方法：如表格法、列舉法等，讓學(xué)生逐漸的學(xué)會(huì )自主復習知識的能力與習慣。針對以上知識的分析與思考，我特制定以下教學(xué)目標：1.通過(guò)系統的整理，幫助學(xué)生形成式與方程的認識結構，提高學(xué)生對式與方程知識的掌握水平；2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數與方程的意義，能用字母表示數量，會(huì )解答簡(jiǎn)易方程，滲透初步的代數思想；3.通過(guò)自主復習，培養學(xué)生整理復習的方法策略，提升學(xué)習能力。
在教學(xué)中，以回憶為主線(xiàn)，將原本分散在各冊教材中知識點(diǎn)串接起來(lái)，讓學(xué)生在回憶、再認、疏通、整理中構建知識網(wǎng)絡(luò )圖。因此，本堂課我采用講練結合的教學(xué)方式進(jìn)行。
下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)本堂課的練習設計：
1.第一個(gè)環(huán)節用字母表示數時(shí)，設計了連一連這一題，主要目的是讓學(xué)生區分a2與2a、a3與3a間意義的不同，這是學(xué)生易混易錯的`地方，教師再加以強調，同時(shí)也注意數字字母、字母字母相乘時(shí)所要注意的乘號省略不寫(xiě)的問(wèn)題。
填一填，主要練習用字母表示數，它屬于代數思維，這是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，是學(xué)生易錯的地方，所以這里再梳理出用含有字母的式表示數應如何思考：要根據關(guān)鍵句弄清數量關(guān)系再表示，從而體現用字母表示的簡(jiǎn)潔性。
2.第二環(huán)節復習方程選一選，主要弄懂議程與等式的關(guān)系的鞏固訓練，又通過(guò)解方程梳理方程解答的步驟？：看、想、算、驗。
3.最后兩題是綜合提升題。先讓學(xué)生對一些規律進(jìn)行思考、探索，然后用含有字母的式子表示出探索出的規律，從而體現用字母表示數具有概括性。第二題，通過(guò)圈出的四個(gè)數的和，分別求出這四個(gè)數，從而使學(xué)生體會(huì )出用方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性，同時(shí)為復習列方程解決問(wèn)題做好鋪墊。也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的代數思維與學(xué)習興趣，也是對代數知識的認識的一個(gè)飛躍。
《式與方程的復習》教學(xué)反思 3
本節課是“數與代數”領(lǐng)域復習內容的第三階段，主要讓學(xué)生進(jìn)一步認識用字母表示數的意義，理解方程與等式的區別，熟練運用等式的性質(zhì)解方程，選擇合適的方法解決實(shí)際的問(wèn)題，體驗“數學(xué)建�！钡�'思想，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，積淀數學(xué)素養。
有了這些理論的支撐，我很關(guān)注學(xué)生的已有知識儲備，首先對他們的課前預習進(jìn)行調查，側重點(diǎn)我放在了“方程”上，先理解概念“含有未知數的等式叫做方程�！比缓髲土暯夥匠�，及其等式的性質(zhì)，方程是初中階段“代數思想”向小學(xué)階段滲透的典型范例。因而在復習時(shí)不能滿(mǎn)足于各知識方法技能的掌握情況更要關(guān)注學(xué)生的認知結構中是否把方程的思想作為一種解決問(wèn)題的有效方法和策略，擁有自覺(jué)運用方程思想的意識和行為。實(shí)際學(xué)習中，學(xué)生運用方程解決問(wèn)題的意識很薄弱。
《式與方程的復習》教學(xué)反思 4
對于一元二次方程根的判別式的三種情況，學(xué)生都比較熟悉，但是在運用的過(guò)程中暴露出了很多問(wèn)題：
1、很多同學(xué)的計算不過(guò)關(guān)，方法雖然掌握了，但是在計算△的`過(guò)程中，總是出錯，這對于學(xué)生做題的正確率來(lái)說(shuō)非常重要，所以一定要加強部分學(xué)生的計算訓練，提高計算能力。
2、學(xué)生在求字母取值范圍這類(lèi)題目的時(shí)候，特別是二次項系數中含有字母的題目，學(xué)生總是忘記考慮對二次項系數的條件限制，從而使得求出的范圍不準確。應加強學(xué)生這方面的意識。
3、部分學(xué)生總是將“求證”的題目與“求字母取值范圍”的題目弄混，容易把要求證的結論當成已知來(lái)用，對于這部分同學(xué)，一定要給他們講清什么是已知條件，什么是結論，使他們明確完成這兩類(lèi)題目的區別與聯(lián)系，不再弄錯。
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