軸對稱(chēng)復習的教學(xué)反思與建議
一、教學(xué)建議
1.有效的數學(xué)復習課應該能讓學(xué)生的整理歸納知識的能力得以提高
所謂＂授之以魚(yú)莫若授之以漁＂，如果我們在課堂中不僅就復習而復習，教給學(xué)生整理知識的方法，讓學(xué)生的能力得到提高，那么無(wú)論是什么知識學(xué)生也能進(jìn)行歸納整理了。我們給學(xué)生的不僅是學(xué)科方面的知識，更是一種思維，一種解決問(wèn)題的方法。
�。�。有效的數學(xué)復習課應該盡可能地體現學(xué)生的'主體性
新的《數學(xué)課程標準》上說(shuō)，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者和引導者，因此在數學(xué)課堂上應盡可能地體現學(xué)生的主體地位。因此，在本節課中我盡量讓學(xué)生自己對所學(xué)知識進(jìn)行回顧整理，適當加以引導、幫助。比如：有意識地將學(xué)生回顧起的本章的主要概念、性質(zhì)、判定等加以歸納整理并板書(shū)在相應的位置上。對學(xué)生不能馬上回顧的知識，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行作圖，進(jìn)而說(shuō)明作圖依據的方法加以引導。但不足的是：在上課的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)的不夠，相對來(lái)說(shuō)教師講得還是多了一些。
二、教學(xué)反思
教育的現代化，并不僅僅是教育手段的現代化、教育方法的現代化，更重要的是教育理念的現代化、教育內容的現代化。數學(xué)的學(xué)習并不是僅僅做幾道數學(xué)題，而是要通過(guò)數學(xué)的學(xué)習提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。數學(xué)學(xué)科的學(xué)習重在引導學(xué)生走上自主學(xué)習、合作探究之路，注重學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，產(chǎn)生學(xué)習意向，加之時(shí)時(shí)反思總結，這是提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習效率，增強自律學(xué)習的有效策略。
本節課利用合作探究的復習課模式：“自我回顧——基礎演練——靈活運用——思維激活——聚焦中考” ，作為教者，在認識上有提高，在觀(guān)念上有變化，在手段上有進(jìn)步，在形式上有創(chuàng )新。既注重了知識與技能的訓練，又注重了的學(xué)生發(fā)散思維能力、創(chuàng )造思維能力和反思總結能力的培養。良好的數學(xué)學(xué)習習慣和方法的養成以及數學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成在學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中逐漸提高！今后還需不斷學(xué)習，爭取教學(xué)水平再上新臺階。
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