《軸對稱(chēng)》教學(xué)反思
《軸對稱(chēng)》教學(xué)反思
《軸對稱(chēng)》是新人教版五年級下冊第一單元的第一個(gè)教學(xué)內容，為能上出開(kāi)學(xué)第一節課的精彩，在本課的教學(xué)設計上力求體現：數學(xué)問(wèn)題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重培養學(xué)生的自主、互助的學(xué)習能力和實(shí)際操作能力。反思本節課的教學(xué)，我認為主要在以下三個(gè)方面有所突破：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
興趣是探究的起點(diǎn)。課的一開(kāi)始，我聯(lián)系生活實(shí)際借助媒體向學(xué)生展示了美麗的軸對稱(chēng)圖案，讓學(xué)生談感受，從中選取幾個(gè)美麗的、常見(jiàn)的圖形讓學(xué)生觀(guān)察它們有什么共同點(diǎn)，既激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣，又順利的進(jìn)入了新知的探究活動(dòng)。
二、搭建自主學(xué)習的平臺，突顯學(xué)生的主體性
通過(guò)上述情境的創(chuàng )設，組織學(xué)生觀(guān)察、思考，并借助手中的圖片動(dòng)手操作，然后組織匯報，使學(xué)生進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)的概念，很自然地讓孩子們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些軸對稱(chēng)現象。讓孩子們充分調動(dòng)自己的原有生活經(jīng)驗，舉出了很多的軸對稱(chēng)現象，并通過(guò)小練習（判斷下面個(gè)圖是否是軸對稱(chēng)圖形，如果是，請指出它們的對稱(chēng)軸）完善學(xué)生對這一概念的認識。尤其是在探究軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)時(shí)，我讓學(xué)生采用小組合作的方式，通過(guò)小組活動(dòng)（用尺子量、數一數）發(fā)現軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)，接著(zhù)放手讓學(xué)生完成例2.（畫(huà)出下面圖形的軸對稱(chēng)圖形），這樣的設計，把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規律以及他們的發(fā)展需求，讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，做到人人參與，較好地體現了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。
三、貫徹美育，讓學(xué)生感受數學(xué)之美
在課的開(kāi)始，我借助媒體向學(xué)生展現生活中的美麗的軸對稱(chēng)圖案，在學(xué)生欣賞到到美的同時(shí)，又發(fā)現了軸對稱(chēng)的數學(xué)知識。接著(zhù)讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些軸對稱(chēng)現象，使學(xué)生真切地感知生活中的對稱(chēng)美。
在學(xué)生充分感知了軸對稱(chēng)圖形、掌握了軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)之后，我設計了“利用軸對稱(chēng)變換設計美麗的圖案”的活動(dòng)。學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗及所掌握的知識和思維，動(dòng)手設計，在創(chuàng )造美的過(guò)程中體驗著(zhù)軸對稱(chēng)圖形的美，在交流展示中獲得“創(chuàng )造美”的愉悅，享受著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )。
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