100以?xún)燃訙p法課堂教學(xué)反思
《100以?xún)燃訙p法（二）整理復習》
教后反思
本節課上完后，有老師說(shuō)本節內容安排的題目有點(diǎn)難，很多學(xué)生的水平達不到，只有個(gè)別學(xué)生能想出來(lái)。也有老師說(shuō)這節課的亮點(diǎn)就是題目的設計，能引發(fā)學(xué)生的思考，尤其是4道有意思得題的設計，對學(xué)生后續計算學(xué)習幫助很大，通過(guò)估計確定計算結果的范圍，減少偏差過(guò)大帶來(lái)的'錯誤。我的教學(xué)設計目的是：1、根據我們班的學(xué)習情況，很多學(xué)生只愿意機械接受，而不愿動(dòng)腦思考，稍微復雜的題目覺(jué)得很難，學(xué)習上不愿意接受挑戰，當然也體會(huì )不到學(xué)習帶來(lái)的喜悅。2、使計算教學(xué)不顯單調、機械、重復。3、想培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思考能力，訓練學(xué)生有序思考、對比分析和發(fā)散學(xué)生思維的能力，提高自主學(xué)生學(xué)習水平。4、通過(guò)部分優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)、示范，讓其他學(xué)生去模仿。
課堂上的確出現學(xué)困生學(xué)習時(shí)的困難，但是也出現表達能力強、思維靈活的學(xué)生帶來(lái)的驚喜。通過(guò)本節課的教學(xué)及集體評課，我覺(jué)得發(fā)散學(xué)生思維、提高學(xué)生動(dòng)腦思考能力，傾聽(tīng)習慣不是一節公開(kāi)課所能做到的，需要老師平時(shí)教學(xué)過(guò)程中認真備課、能把班級學(xué)生學(xué)習狀況作客觀(guān)評價(jià)， 制定出適合本班學(xué)生的教學(xué)設計。
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