100以?xún)鹊募訙p法的教學(xué)反思
在教授“100以?xún)鹊募訙p法(二)”這部分知識時(shí)，原來(lái)我的設計是這樣的：出示36+8=44后，問(wèn)：“這個(gè)44，你是怎么算出來(lái)的?”先讓學(xué)生自己想，說(shuō)自己的想法，然后在組內交流，最后全班匯報。在我班教學(xué)時(shí)，學(xué)生中產(chǎn)生了許多種算法：(1)用計數器算；(2)列豎式算；(3)從36起連加8個(gè)1；(4)把36看成40，40+8=48，48-4=44；(5)把36中的6和8里的4湊成10，左邊變成40，40+4=44；(6)把右邊的8和左邊的2湊成10，左邊變成34，34+10=44；(7)把8看成10，36+10=46，46-2=44；(8)6+8=14，30+14=44；(9)擺小棒算…教師在學(xué)生說(shuō)不同算法時(shí)適當點(diǎn)撥豎式的計算方法，與以前學(xué)的不同之處在于：滿(mǎn)十進(jìn)一�？墒�，在上課的前一天見(jiàn)這里的學(xué)生時(shí)，我出了一道12+13這樣的.不進(jìn)位加法題，看看他們平時(shí)是怎么算的，結果全班竟然只有兩種算法：即個(gè)位加個(gè)位、十位加十位和列豎式計算。我想，也許這種方法對孩子的影響太深了，所以我臨時(shí)改變了教學(xué)策略。上課時(shí)，這個(gè)班級的學(xué)生果然沒(méi)有說(shuō)出其他更多的算法。所以，我只能牽一牽，放一放，努力去適應學(xué)生了。
另外，通過(guò)這節課我感到要注意培養學(xué)生平日的一些學(xué)習方法。比如，擺小棒的訓練等。
還有，我覺(jué)得本課中用30元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西這個(gè)設計很符合兒童的心理需要。如果這一環(huán)節只讓孩子們憑空想像著(zhù)買(mǎi)東西，效果并不一定好。因為孩子們的實(shí)際生活還不太豐富，所以不如設計出一些孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的電腦圖畫(huà)，讓他們感到更有趣，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
此外，如果在通過(guò)擺小棒講清豎式的算理之后，再回過(guò)頭來(lái)對照著(zhù)黑板上的豎式一一對應地講一下，效果會(huì )更好一些。
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