《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》的課堂教學(xué)反思范文
《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》的教學(xué)重點(diǎn)肯定不在這里，但筆者認為，這決不是節外生枝，決不是無(wú)意義的生成，更不是為了生成而生成。這篇文章給予學(xué)生的東西是十分清楚的，那是讓學(xué)生認識這位世界著(zhù)名的科學(xué)家，認識他那種癡迷的精神，具體學(xué)習作者介紹那法布爾癡迷的場(chǎng)景，還有一些美麗的詞與句子，這一切我也做了。我為什么在課堂上還要與學(xué)生進(jìn)行著(zhù)這般對話(huà)？這與我的.思考有關(guān)。因為這一階段我的頭腦中時(shí)刻想著(zhù)父母教育問(wèn)題，但對課文中的這件事有著(zhù)不理解的地方，我與身邊的老師探討這件事，慢慢地才理清思路。當然，我也有一種預感，學(xué)生在課堂上肯定不會(huì )放過(guò)這一點(diǎn)，所以就有了上面的對話(huà)。也許我的理解有偏差，也許我們之間的對話(huà)不是特別的自然，特別的精彩，也許把學(xué)生引到用“真實(shí)”來(lái)習作有些牽強，但從學(xué)生的反映看，他們是有一些理解，從每位學(xué)生的對話(huà)投入來(lái)看，這種理解顯得尤為珍貴，這就是我與學(xué)生應該共同感謝這篇文章給予的另外一種收獲。
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