高一政治教師的教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的高一政治教師的教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
高一政治教師的教學(xué)反思1
中期考試硝煙彌漫過(guò)后，反觀(guān)前半期的教學(xué)，感觸頗多。
從教學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程看，我在教學(xué)過(guò)程中忽視了對教學(xué)對象的深入了解，按以前對高一學(xué)生的教學(xué)教育方法和觀(guān)念來(lái)教學(xué)，通過(guò)平時(shí)考試才發(fā)現我們的教學(xué)對象已大大改變，有那些不同呢？
一、現在的學(xué)生初中用的是課改教材，教材的側重于從感性認識來(lái)引導學(xué)生明白一些生活的道理，但缺少基本知識、理論的系統學(xué)習；
二、學(xué)習習慣差，不會(huì )聽(tīng)講、記筆記（包括成績(jì)好的）；
三、考試是開(kāi)卷，學(xué)生對政治學(xué)習的重視程度可想而知；
四、對高一經(jīng)濟學(xué)中基本理論的理解缺少心里準備，學(xué)生的角色還處在初中階段，角色轉變太慢。針對以上所存在的問(wèn)題，我認為在以后的教學(xué)中應注意從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：
一、要低估學(xué)生的水平，把他們當成是以前初三的學(xué)生，要求他們記住基本知識，先記再理解，循序漸進(jìn)；
二、逐步培養學(xué)生的學(xué)習習慣，要求記筆記、會(huì )使用工具書(shū)，增強自學(xué)能力；
三、教學(xué)中注意由淺入深，從感性到理性，落實(shí)教材，加強書(shū)本知識的認知和理解；
四、課堂課后嚴格要求，加強訓練。俗話(huà)說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛，通過(guò)勞動(dòng)、努力定能取得好的成績(jì)。
高一政治教師的教學(xué)反思2
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)，既有進(jìn)步的地方，也存在不足之處。及時(shí)的反思，能促進(jìn)我的教學(xué)水平，為日后更好開(kāi)展教學(xué)工作做鋪墊。
一、注重幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。
本學(xué)期的政治教學(xué)以《政治生活》為主線(xiàn)和上學(xué)期的《經(jīng)濟生活》不同，經(jīng)濟知識記憶的知識點(diǎn)不是太多，著(zhù)重理解，對運用的要求比較強。而政治學(xué)知識對記憶的要求則明顯比較高，并要求學(xué)生在深入了解的基礎上進(jìn)行記憶。政治生活對學(xué)生而言比較陌生，他們參與的機會(huì )少，因而對很多知識點(diǎn)都難以把握。不少學(xué)習認真的學(xué)生反映，政治知識點(diǎn)難于記憶，因此，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解與記憶尤其重要。
1、國內外重大時(shí)政穿插運用，加深對知識點(diǎn)的理解。
理論聯(lián)系實(shí)際對于加深學(xué)生對政治知識的理解很有幫助。這能讓學(xué)生覺(jué)得，政治生活就在他們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求。例如，在講授“政府的性質(zhì)與職能”這一知識點(diǎn)時(shí)，我運用了“2010年海南瓊海國慶期間水災中的政府作用”這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與討論，深刻理解我國政府的性質(zhì)，學(xué)會(huì )區分政府所履行的不同職能。再如，在講述“國際關(guān)系的決定性因素”時(shí)，我運用了“中日關(guān)系發(fā)展歷程”的材料，學(xué)生都會(huì )通過(guò)分析，指出國際關(guān)系的決定性因素是國家利益。
2、講授記憶方法，強化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶。
針對政治知識點(diǎn)眾多，難以記憶的問(wèn)題，我多次鼓勵學(xué)生運用知識框架圖進(jìn)行復習記憶。知識框架圖有助于學(xué)生從宏觀(guān)的角度對知識點(diǎn)進(jìn)行理解與把握，把書(shū)本零散的知識點(diǎn)歸納為一個(gè)完整的知識體系。對于學(xué)有余力的學(xué)生，我鼓勵他們在復習的.時(shí)候，建立自己的知識框架，這樣會(huì )記得更牢固。
此外，我還引導學(xué)生在理解知識點(diǎn)的基礎上，運用循環(huán)記憶法、關(guān)鍵字詞記憶法等對重點(diǎn)知識進(jìn)行分類(lèi)記憶，并通過(guò)定時(shí)的課堂小測進(jìn)行驗證，收到了良好的效果。
二、教授答題技巧必不可少。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了辨析題的解題方法，但是對于論述題和探究題，學(xué)生解題經(jīng)驗實(shí)在是少得很。因此，教給他們必要的解決問(wèn)題的方法是非常必要的，主要是解題方法和學(xué)習方法的指導。
除了在平時(shí)習題評講中逐漸向學(xué)生滲透解題技巧外，我還會(huì )開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的主觀(guān)題解題方法講授課。把學(xué)生在答主觀(guān)題時(shí)存在的問(wèn)題總結起來(lái)，為學(xué)生指出來(lái)。把主觀(guān)題的類(lèi)型、審題、答題技巧以及步驟通過(guò)例題的講解引導學(xué)生慢慢學(xué)習。此外，通過(guò)強化練習，使學(xué)生逐漸建立起解答主觀(guān)題的模式。
高一政治教師的教學(xué)反思3
這是我到x三中工作的第一個(gè)學(xué)期，在這半年的時(shí)間里，收獲了學(xué)生的認可，同事的友情，還有對自己學(xué)科素養、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織的自我反思和修正，期望通過(guò)反思，促進(jìn)自己學(xué)科素養能力的提升和教學(xué)效果的增加。
x三中政治組寬松、融洽的氛圍讓我受益良多。雖說(shuō)有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但一直是一個(gè)人在摸索，一條路走到黑。團隊的力量，讓我感受到了自身能力的優(yōu)先，教學(xué)水平有待提高。
首先是對學(xué)科素養能力的反思。教學(xué)的水x我以為體現在素養和落實(shí)上。到三中工作半年來(lái)，我深刻的感覺(jué)到自身教學(xué)素養的缺陷，面對學(xué)生水x的變化，我明顯發(fā)現自己在文本解讀、知識點(diǎn)的準確理解運用上，與其他老師有顯著(zhù)的差距。他們往往能上出有深度、有力道、有側重的課堂，講解透徹，分析準確。我往往浮光掠影，浮于表面。課堂看似熱鬧，深挖卻內涵空乏。
其次是對教學(xué)思維的反思。這半年，受慣性思維的影響，我備課往往以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為目的，教學(xué)內容為輔。受此影響下，學(xué)生的課堂學(xué)習積極性相對較高，但卻忽略了知識的落實(shí)。我武斷的認為，在現在高一的思想政治課教學(xué)中，有一個(gè)巨大的困難就是，思想政治學(xué)科知識的系統理論性與學(xué)生的浮躁青春期個(gè)性產(chǎn)生了矛盾。 因而忽略了學(xué)生對知識點(diǎn)的認知和理解。
再次是對教學(xué)組織的反思。我的課堂教學(xué)過(guò)于傳統，總是喜歡“一言堂”，沒(méi)有把學(xué)生放在課堂主體的地位。個(gè)人的性格比較急躁，年輕氣盛，對學(xué)生的忍耐力不足，特別怕不信任學(xué)生，很少有給學(xué)生展現自己能力的機會(huì )。這是我課堂教學(xué)最需要改變的地方。拋棄以往的固定思維，轉變教學(xué)方式，改變傳統的傳授式。教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應該包括掌握全局，迅速應付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強。
課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一。我需要及時(shí)發(fā)現錯誤，改正錯誤，提高自己的教學(xué)效果和水x。課堂要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實(shí)社會(huì )及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)、身邊的實(shí)例與書(shū)本中抽象的政治理論知識生動(dòng)、形象地相結合起來(lái)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，有不同的表現方式，但又都有著(zhù)共同的目的：就是讓學(xué)生掌握知識、提高能力和獲得情感價(jià)值觀(guān)的升華。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師，仍是我不斷探索和前進(jìn)的目標。
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