《中彩那天》的第一課時(shí)教學(xué)反思
《中彩那天》是人教版四年級下冊第二組第5課的課文。本組教材是以“以誠待人”主專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文先介紹了故事的背景，我家生活拮據，父親夢(mèng)寐以求的是有一輛屬于自己的汽車(chē)。一天，當他意外中彩獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)，他卻面臨著(zhù)一個(gè)道德難題，因為彩票是他代同事買(mǎi)的，最后經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，父親把汽車(chē)歸還了同事。
教材中作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現心理，觀(guān)察細致，由此我確定了本課的教學(xué)目標有三個(gè)：1.會(huì )認“拮、寐”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“維、財”等14個(gè)生字。引導學(xué)生用查字典、結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，讀懂含義深刻的句子，讀懂課文內容。引導學(xué)生采用串聯(lián)故事起因、經(jīng)過(guò)、結果的方法來(lái)簡(jiǎn)要復述故事。
在教學(xué)目標的達成方面，我注重在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生讀書(shū)的方法，第一環(huán)節習字學(xué)詞，我先出示含有生字新詞的句子，引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中先讀字，學(xué)習字音，再由字義理解詞語(yǔ)的意思，隨機指導字形，把字的音形義結合起來(lái)�！稗讚币辉~，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字典中的含義，再引導學(xué)生讀讀句子，想想在文中的意思，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解，使學(xué)生讀后明白這個(gè)詞在文中的意思�！皦�(mèng)寐以求”這個(gè)詞，難于理解的是“寐”字的意思，當學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，老師直接告訴學(xué)生是“睡覺(jué)”的意思，這樣學(xué)生很快說(shuō)出“夢(mèng)寐以求”就是睡覺(jué)做夢(mèng)都想得到。我又引導學(xué)生想一想，父親僅僅是睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)想得到汽車(chē)嗎，學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維，想到修車(chē)時(shí)，吃飯時(shí)、走路時(shí)，父親都想得到一輛屬于自己的汽車(chē)。我繼續引導，作者寫(xiě)“夢(mèng)寐以求”究竟在文中是什么意思，學(xué)生回答是非常迫切地想得到。這樣，一步一步，深入淺出，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生明白了“夢(mèng)寐以求”的意思。對于“悶悶不樂(lè )”，因為“悶”是多音字，有些學(xué)生不知道什么時(shí)候讀哪個(gè)音，我通過(guò)出示字典中對“悶”的幾種解釋和幾個(gè)帶有“悶”字的句子練習，使學(xué)生通過(guò)字義明白了這個(gè)字在什么時(shí)候應該怎樣讀，而且記憶深刻�！敖陶d”一詞，當學(xué)生說(shuō)出是“教導”的意思后，我采用讓學(xué)生回讀課文的方法，看看第一段，“教誨”指母親說(shuō)的什么話(huà)，學(xué)生不僅明白的“教誨”的意思，還明白了母親的話(huà)，把含義深刻的`句子也弄懂了。
在教學(xué)的第二環(huán)節，主要是引導學(xué)生讀懂詞語(yǔ)和含義深刻的句子，進(jìn)而概括段意，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)要復述故事內容。我注意讓學(xué)生邊讀書(shū)邊勾畫(huà)批注，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。在學(xué)生復述課文內容時(shí)，我沒(méi)有停留在只是告訴學(xué)生“說(shuō)得再簡(jiǎn)單些”，而是讓學(xué)生分別找一找故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，然后把它們串聯(lián)在一起，像串珍珠一樣，這樣，學(xué)生學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)要復述故事內容的方法。
在第三環(huán)節，我打破了以往老師總結，而是讓學(xué)生自己來(lái)談一談學(xué)習的收獲，當開(kāi)始學(xué)生談的都是道德層面的時(shí)，我引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在習字學(xué)詞方面的收獲，學(xué)生說(shuō)出了自己學(xué)會(huì )的理解詞語(yǔ)的方法。還說(shuō)出了在簡(jiǎn)要復述課文內容方面的串聯(lián)故事起因、經(jīng)過(guò)、結果的方法。
這節課教學(xué)目標制定具體可行，在教學(xué)過(guò)程中注重了對學(xué)生學(xué)習方法的指導，注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識，但在復述時(shí)，還應該針對學(xué)生出現了問(wèn)題及時(shí)糾正，多給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，真正讓學(xué)生弄懂學(xué)會(huì )。
對于蘇老師提的建議，我在今后的教學(xué)中，也要大膽突破，勇敢嘗試，可以把教學(xué)目標適當改成學(xué)習目標，提前給學(xué)生，讓學(xué)生自己在獲得學(xué)習方法后，獨立閱讀，形成能力，在語(yǔ)文課堂上學(xué)有所獲，提高語(yǔ)文課堂的效率。
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