探索直線(xiàn)平行的條件教學(xué)反思
人們在生活中存在著(zhù)豐富的幾何圖形。探索直線(xiàn)平行的條件就是在生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索直線(xiàn)平行的全過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察、操作、推理、交流等數學(xué)活動(dòng)中，得到同位角的概念和“同位角相等，兩直線(xiàn)平行”。同時(shí)此教材在探索直線(xiàn)平行的條件中自然引入了“三線(xiàn)八角”，而不是孤立地處理這些內容。學(xué)生從口頭表達理由到書(shū)寫(xiě)理由需要一定的過(guò)渡。
創(chuàng )設豐富的情境，體現數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系。注重學(xué)生探索和交流的`活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導、學(xué)生的主體、課堂的示范作用。
在使用多媒體的教學(xué)活動(dòng)中，精湛的板書(shū)對全課起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。由教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將內容系列化，給學(xué)生清晰、明快的感受。
本節課通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗、動(dòng)手折、設計方案，讓每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。以一些開(kāi)放題激活學(xué)生的創(chuàng )造性，有意識的培養學(xué)生有條理的思考和語(yǔ)言表達。
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