《旅行家樹(shù)》的教學(xué)反思
在教學(xué)《旅行家樹(shù)》的第一小節朗讀時(shí)，我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節的`第二句話(huà)的句式較為特別。較之以往，這樣的句式出現的次數很少。在朗讀的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì )忽略主語(yǔ)后面的一個(gè)逗號，不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預料到的。那么在指導朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢?我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。正如我所料，在第一次讓他們輕聲朗讀這句話(huà)的時(shí)候，我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病，沒(méi)有注意到逗號。于是，我讓他們靜下心來(lái)再讀句子，不要放過(guò)一個(gè)字，一個(gè)標點(diǎn)。這次讀的時(shí)候，學(xué)生們的確是認認真真的，眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標點(diǎn)。這時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地表?yè)P，鼓勵學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細，不要囫圇吞棗。
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