玩具弄壞后大班教學(xué)反思
在本周的區域活動(dòng)中，孩子們都各自玩的很開(kāi)心，一會(huì )兒科學(xué)發(fā)現區的孩子跑來(lái)說(shuō)：“吳老師，你快來(lái)看，杜小昆把玩具都弄壞了�！蔽疫^(guò)去一看，發(fā)現昆昆把發(fā)現區里的幾個(gè)上發(fā)條玩具拆的四分五裂，弄的亂七八糟。當時(shí)，我真有點(diǎn)生氣，這么好的幾個(gè)玩具，都讓他拆成了碎片。忍了忍要訓他的沖動(dòng)，一問(wèn)原因，原來(lái)他是想弄明白，發(fā)條為什么一扭小青蛙就能跳起來(lái)，他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個(gè)小秘密：“只要抓住發(fā)條使勁擰，里面的皮子就會(huì )卷得緊緊地，青蛙就跳起來(lái)了起來(lái)�！笨吹剿歉迸d奮的樣子，我真慶幸自己沒(méi)有對他枉加批評，也許我的一句話(huà)，就會(huì )抹殺孩子的探索欲望。我對他說(shuō)：“你的發(fā)現真棒，老師也要向你學(xué)習，可現在玩具都壞了，你能想辦法把他修好嗎?”他使勁點(diǎn)頭趕快去修去了，雖然最后沒(méi)修好，可昆昆依然興奮的拿著(zhù)玩具對小朋友說(shuō)著(zhù)他發(fā)現的秘密。
這件事，給了我很多啟示：(1)孩子在探索世界的過(guò)程中，也許會(huì )出現一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時(shí)，培養探索興趣，增強自信心。(2)對于孩子來(lái)說(shuō)，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會(huì )嘗試失敗、糾正錯誤，這對培養孩子克服困難的堅韌性，提高他們的`探索能力同樣是十分有益的。(3)有時(shí)候，教師的寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過(guò)程中逐步完善自己
俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點(diǎn)、有過(guò)失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛(ài)之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動(dòng)，要寬容孩子的過(guò)錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。
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