《海濱仲夏夜》教學(xué)反思范文
朗讀是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁，語(yǔ)文課就是要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受文章的'語(yǔ)言美，進(jìn)入文本體會(huì )作者所要表達的情感。正所謂“書(shū)讀百遍，其義自現”，在讀中學(xué)習，在讀中感受課文的意境美。
正是因為有了前面教學(xué)《濟南的冬天》的經(jīng)驗教訓，所以，在引導學(xué)生學(xué)習《海濱仲夏夜》時(shí)，我積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習生字詞，初讀課文，了解課文內容，遇到疑難，小組合作、探究，自行解決問(wèn)題。這樣，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主性和積極性。討論中學(xué)生自己思考，互相答辯，主觀(guān)能動(dòng)性得到了發(fā)揮。
在學(xué)生反復研讀課文，并對課文有了自己的認識和理解的基礎上，我又適時(shí)地引導學(xué)生深入把握作者抓特征和變化描寫(xiě)景物的藝術(shù)特色；理解課文中大量的比喻句的表達作用。由于課前學(xué)生對課文進(jìn)行了反復的誦讀，所以，學(xué)生對比喻句的表達表達作用理解的非常透徹，這讓我看到了學(xué)生的巨大潛能。
通過(guò)這節課，我認識到：語(yǔ)文課堂要重視朗讀教學(xué)，重視學(xué)法指導，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
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