中小學(xué)教學(xué)反思范文(精選5篇)
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家整理的中小學(xué)教學(xué)反思范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
中小學(xué)教學(xué)反思1
一、樹(shù)立"健康第一"的指導思想
隨著(zhù)生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì )物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái),參加健身鍛煉,正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如,隨著(zhù)醫療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),每天晨練、登山、打球的人絡(luò )繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā),引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能,學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法,培養堅持課外鍛煉的習慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。
二、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著(zhù)教師轉,教師跟著(zhù)教材轉,教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,享受學(xué)習的樂(lè )趣,養成健全的人格。
中小學(xué)教學(xué)反思2
這首詩(shī)是我國現代著(zhù)名詩(shī)人臧克家為紀念魯迅逝世13周年而寫(xiě)的,雖然副標題是“紀念魯迅有感”,但是這首詩(shī)不只是單純地寫(xiě)對魯迅的懷念,而是通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對比,批判了那些騎在人民頭上作威作福的人,熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻的可貴精神,號召人們做真正的有價(jià)值的人。詩(shī)歌語(yǔ)言樸素,感情深沉,蘊涵著(zhù)豐富的人生哲理,對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)有著(zhù)深刻的教育意義。
“有的人”是個(gè)引人深思的題目——它指的是什么人?這些人怎么樣?詩(shī)中舉出了完全對立的兩種人加以對比。而且詩(shī)中有許多句子都與魯迅的人品和文章有聯(lián)系。如,讀到“俯下身子給人民當牛馬”時(shí),很自然地就會(huì )想到魯迅的名言“俯首甘為孺子!;讀到“情愿作野草,等著(zhù)地下的火燒”,也會(huì )聯(lián)想到魯迅的著(zhù)名散文《野草》。因此,在教學(xué)本課時(shí),我注意結合本單元學(xué)過(guò)的課文,如《我的伯父魯迅先生》、《一面》等以及相關(guān)的閱讀鏈接來(lái)理解課文,做到溫故知新。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考,讓他們學(xué)有所得。如:“有的人/俯下身子給人民當牛馬”。這句詩(shī)使你聯(lián)想到什么?(想到了魯迅先生救助車(chē)夫的情景;不讓女傭阿三干重活的情景;讓賣(mài)票的青年一元錢(qián)給他兩本書(shū)的情景……)這樣加深對詩(shī)句意思的理解和體會(huì )。
對比是這首詩(shī)的主要寫(xiě)法,詩(shī)的每一小節都用對比寫(xiě),每一節都是先反后正,這樣,使正反兩方面的形象更加鮮明,主題更突出。因此,我在朗讀指導中采取多種形式進(jìn)行對比朗讀,如:每一小節前后兩句話(huà)對比讀;行為和結果的對比讀;還有更加細化的第二小節第一句和第五小節第一句(以此類(lèi)推)的對比讀。通過(guò)這種對比朗讀,既能幫助學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的內蘊,也能在潛移默化中學(xué)習對比的表達手法。學(xué)生對課文內容的感悟自然也得到了提升。這樣以讀代教,讓學(xué)生在讀中品味,讀中感悟,取得了較好的效果。
最后,在理解詩(shī)歌的基礎上,輻射魯迅精神,讓學(xué)生學(xué)習魯迅,像他一樣關(guān)愛(ài)他人,熱愛(ài)人民,愿意俯下身子給人民當牛馬。并呼吁學(xué)生要有一定的社會(huì )責任感,樂(lè )意為社會(huì )作貢獻。
不過(guò),我在教學(xué)這篇課文時(shí),略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)沒(méi)有得到充分體現。牽著(zhù)學(xué)生的地方還多了點(diǎn),學(xué)生的主體作用體現不夠。我應該讓他們在老師的指導下,嘗試運用學(xué)習講讀課文的方法獨立閱讀,理解文章,我再適當引導,讓學(xué)生體會(huì )、感悟課文,從而提升認識,升華情感,喚醒學(xué)生主體意識,使學(xué)生真正成為讀書(shū)的主人。
中小學(xué)教學(xué)反思3
本課教學(xué)在細讀第一自然段的過(guò)程中,我讓學(xué)生通過(guò)“趕回”一詞,體會(huì )陳毅對母親的關(guān)心之情。結合前一課的《奶奶的白發(fā)》中學(xué)生的體會(huì ):“父母無(wú)論多忙,身在何處,只要接到自己在學(xué)校不舒服的電話(huà),都會(huì )以最快的速度趕來(lái)學(xué)校!迸c自己的親身感受相結合,體會(huì )陳毅元帥的焦急、孝敬之情。
針對這一環(huán)節的設計,我是這么想:低年段的閱讀教學(xué),重在通過(guò)理解生字詞來(lái)理解課文的內容。第一自然段中,“陳毅”、“元帥”、“母親”、“故鄉”都是生字詞,其中,“元帥”、“故鄉”在理解上有一定難度,在此可結合語(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生理解,“元帥”是國家軍隊的高級將領(lǐng),說(shuō)明陳毅的地位很高,平時(shí)工作非常忙碌!肮枢l”就是自己的家鄉,陳毅元帥平時(shí)日理萬(wàn)機,工作很忙,但一聽(tīng)說(shuō)母親生病了,就連忙趕回故鄉探望,說(shuō)明陳毅的焦慮與孝敬之心,水到渠成,也幫助學(xué)生理解了生字詞,事半功倍,可以提高教學(xué)效率。
中小學(xué)教學(xué)反思4
在三年級“障礙跑”活動(dòng)中,要求學(xué)生用各種方法跑過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)、繞過(guò)若干障礙。游戲開(kāi)始,教師讓各組嘗試做一遍游戲,然后請各組討論:“為什么有的同學(xué)過(guò)障礙很快,而且不犯規;有的很慢還犯規?”各組經(jīng)過(guò)討論,進(jìn)一步明確游戲既要快過(guò)障礙,又不能犯規的要求!澳敲,怎樣才能達到這兩個(gè)要求呢?”教師啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中去體驗,去尋找答案。接著(zhù)各組在做第二次嘗試練習。這一次各組過(guò)障礙的速度比第一次明顯加快,犯規也少了。
同學(xué)們在體驗還發(fā)現了一些規律性的做法:“跳溝”前要加速,繞桿前要減速。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過(guò)”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣:其他同學(xué)到達低橡皮筋前,都采用從頭到腳依次爬過(guò)的方法,而他卻把身體橫過(guò)來(lái)與低橡皮筋平行,采用俯臥“橫爬”方法,所以他的動(dòng)作比其他人都快。教師及時(shí)肯定了大家的“發(fā)現”,有表?yè)P了這位學(xué)生肯動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng )新的精神,并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:“想想,只要不犯規,還有什么更快、更好的過(guò)障礙的方法?”學(xué)生的練習情緒更加高漲,又出現“繞桿時(shí)身體主動(dòng)內傾”和用“翻滾動(dòng)作過(guò)低橡皮筋”的一系列“創(chuàng )舉”。
分析反思:
創(chuàng )造性地培養應該從小開(kāi)始。實(shí)際上,兒童在幼兒時(shí)期就常表現出良好的創(chuàng )造力,他們會(huì )用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。因此激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習,并使他們形成創(chuàng )造性學(xué)習的習慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng )新的意識和能力,獲得更多的成功體驗。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng )設條件,提供誘發(fā)創(chuàng )新思維的刺激,讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng )新體驗。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā),刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使他們充分體驗到創(chuàng )新的滿(mǎn)足,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
另外,在教學(xué)過(guò)程中,如果發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )意與我們的設想不一致時(shí),千萬(wàn)別“一棒子打死”,新的活動(dòng)方式或游戲規則常常會(huì )在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習比不意味著(zhù)排斥教師的指導,也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng )造,教師的指導作用是不能忽視的,在體育教學(xué)中將教師的指導與學(xué)生的創(chuàng )造結合起來(lái)。
中小學(xué)教學(xué)反思5
體育是學(xué)校培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的一項重要教育內容,體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央,國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想”在學(xué)校教育中日益深入人心,并逐步得到貫徹落實(shí)。今天學(xué)校的體育工作直接影響著(zhù)21世紀建設人才的素質(zhì)。
不久前,國家教委、聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查,發(fā)現學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據專(zhuān)家分析,造成這一現象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求,情況令人擔憂(yōu),應該引起教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的重視。
當前學(xué)校體育工作存在的主要問(wèn)題是:
。1)場(chǎng)地不足,資金短缺,這是多數學(xué)校的普遍問(wèn)題,制約著(zhù)學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
。2)片面追求升學(xué)率的'影響還沒(méi)有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃,任意縮減體育教學(xué)課時(shí);有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。
。3)體育器材管理不善,一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(cháng)年失修,僅有的器械長(cháng)期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費不足,場(chǎng)地、器材的匱乏,嚴重制約著(zhù)貧困地區農村中小學(xué)體育教育的開(kāi)展。
。4)體育教師隊伍青黃不接。近幾年來(lái),青年教師逐年增加,但思想教育、業(yè)務(wù)培訓缺乏強度和力度,教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應的水平。
如何改善當前學(xué)校體育工作這種落后狀況,我認為應當首先解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、全面貫徹教育方針,認真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。
充分應用現有的體育設施和器材,加強體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導,切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動(dòng)量和運動(dòng)強度。
眾所周知學(xué)生只有有一個(gè)健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習中去,才能把課上好,F在一些中小學(xué)為了提高成績(jì)加班加點(diǎn)體育課形同虛設就連課外活動(dòng)都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢?這樣長(cháng)此發(fā)展下去我們所培養的學(xué)生怎能適應社會(huì )的發(fā)展呢?
二、加大教育投入,購置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。
如今一些中小學(xué)不用說(shuō)什么高檔的體育器材就連最起碼的操場(chǎng)都沒(méi)有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無(wú)目的的自由活動(dòng)。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢?
三、加強對青年教師的培養,加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓的力度。
首先,在思想上積極引導,舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會(huì )體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛(ài)本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養,聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導,舉行教學(xué)觀(guān)摩,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。
四、改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性。
體育工作相對辛苦,體育教師在操場(chǎng)上風(fēng)里來(lái)雨里去,晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育教師的工作不予認可評優(yōu)選模從來(lái)和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現消極情緒甚至出現怠工現象。所以學(xué)校領(lǐng)導者對體育教師的評價(jià)應先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱(chēng)評定設置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱(chēng)結構。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻。其次學(xué)校還要認真扎實(shí)地開(kāi)展好體育教研組的活動(dòng),備課、聽(tīng)課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣;要加強體育教師的培訓、進(jìn)修和觀(guān)摩學(xué)習等,提高他們的思想覺(jué)悟和境界,提高文化素質(zhì),切實(shí)掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎知識。掌握熟練的技術(shù)、技能,建立知識的立體結構,就能從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西,融入到體育工作的實(shí)踐中去,使教學(xué)與訓練不斷地創(chuàng )新和發(fā)展;領(lǐng)導要關(guān)心農村體育教師的生活,穩定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等,尊重體育教師的勞動(dòng),調動(dòng)體育教師的積極性,使他們安心工作。
由此來(lái)看只有充分解決好了以上幾個(gè)問(wèn)題才能充分調動(dòng)起廣大體育教師的積極性,為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力,把學(xué)校體育工作扎實(shí)的搞好。讓我們大家共同努力,叫響“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”這一富有時(shí)代精神的口號,并在這一口號的感召下,立即行動(dòng)起來(lái),積極參加體育鍛煉。
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