《海濱仲夏夜》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《海濱仲夏夜》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《海濱仲夏夜》教學(xué)設計1
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )寫(xiě)本課的9個(gè)生字，理解、積累本課新詞。
2.初步感知課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受海濱仲夏的美景。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)朱自清的《春》，在《春》這篇課文里，我們領(lǐng)略過(guò)春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎?今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)仲夏時(shí)節海濱景色的文章，看了它，你將被海濱那迷人的景致所陶醉。
板書(shū)課題、作者。
1.解題：
海濱(地點(diǎn));仲夏(季節);夜(具體時(shí)間)。
2.簡(jiǎn)介作者：
峻青(1922～)，現代作家。原名孫峻卿，山東海陽(yáng)縣人。出身貧苦，只上過(guò)幾年學(xué)。最底層勞動(dòng)人民的生活深深影響了他以后的文藝創(chuàng )作。他1940年參加革命，1944年后任膠東黨委機關(guān)報《大眾報》記者、新華社隨軍記者。艱苦的敵后生活為他的創(chuàng )作打下了堅實(shí)的生活基礎。解放后，他留在中南局新聞機關(guān)工作。
峻青的散文，向來(lái)以充滿(mǎn)時(shí)代感和革命性著(zhù)稱(chēng)，以清新、永的風(fēng)格而傳誦不衰。他在新中國成立后還創(chuàng )作了大量的短篇小說(shuō)，如小說(shuō)集《黎明的河邊》、《最后的報告》、《膠東紀事》等，都以濃厚的地方色彩、鮮明的時(shí)代氣息和樸實(shí)雋永的筆觸贏(yíng)得了廣大讀者的喜愛(ài)。
寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：
1962年，是全國人民執行黨的“調整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，迅速扭轉三年困難時(shí)期嚴重局面的一年。這年春天，作者回到家鄉山東省海陽(yáng)縣，并住了一段時(shí)間，看到了老革命根據地人民在三年嚴重困難時(shí)期絲毫沒(méi)有動(dòng)搖對社會(huì )主義的信念，他們以一種大無(wú)畏的英雄氣概，艱苦奮斗，克服困難，使國民經(jīng)濟得到迅速恢復和發(fā)展，表現出了偉大的愛(ài)國主義精神。作者親身感受到膠東半島革命根據地人民戰勝三年困難的革命精神和對社會(huì )主義事業(yè)的堅定信念，產(chǎn)生了強烈的創(chuàng )作欲望：“要把我的鄉親們的英勇斗爭和我的故鄉的嶄新面貌，用文學(xué)的形式迅速地反映出來(lái)，讓更多的人像我一樣得到鼓舞，受到教育，而這，我覺(jué)得再沒(méi)有比散文和報告文學(xué)更合適的了”。(《秋色賦?后記》)
3.課文介紹：
《海濱仲夏夜》一文節選自散文集《秋色賦?海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽(yáng)落山不久?月到中天這段時(shí)間的光線(xiàn)和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。
二、指導自讀。
1.出示小黑板。(要求學(xué)生運用工具書(shū)讀準字音、理解詞義)
燃燒、火焰、肅穆、軟綿綿、吹拂、炙曬、點(diǎn)綴、休憩、局面、緋紅、蒼穹、皎潔
2.作者是按什么順序描寫(xiě)海濱仲夏夜的?
按時(shí)間順序寫(xiě)的。
3.散讀課文，給課文分段。
第一段(1～2節)：寫(xiě)海濱夏夜的美景。
第二段(3節)：寫(xiě)“我”在夜色中的感受。
第三段(4～8節)：寫(xiě)月下沙灘。
三、小結全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.進(jìn)一步把握課文內容。
2.有感情地朗讀課文，背誦1-5自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住景物特征細膩描寫(xiě)景物變化的方法。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
二、品讀課文
(一)學(xué)習第一部分
1.學(xué)生自由朗讀第一部分并思考：作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征?
(這一段按“夕陽(yáng)落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn)，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了兩幅圖景)
2.這一段寫(xiě)了海濱仲夏夜的幾種“光”?(霞光、燈光、星光)
3.海濱仲夏夜的霞光、啟明星和燈光各有什么特點(diǎn)?
4.相機理解重點(diǎn)句子，體會(huì )表達方法。
“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空還燃燒著(zhù)一片橘紅色的晚霞�！�
“大海也被這霞光染成了紅色�！�
“那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片霍霍燃燒的火焰，閃爍著(zhù)，消失了�！�(比喻)
“最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來(lái)了……活像一盞懸掛在高空中的明燈�！�(比喻)
“尤其是圍繞在海港周?chē)狡律系哪瞧瑹艄狻淮鲃?dòng)著(zhù)的珍珠�！�
(二)學(xué)習第二部分
自由朗讀，思考：走在幽美夜色的海灘上，作者有哪些感受?畫(huà)出相關(guān)句子。
(觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)及心里感受。)
(三)品讀第三部分
1.自由朗讀，思考：這一段，作者的描繪重點(diǎn)是海濱仲夏夜的“景”還是“人”?
(作者由景及人，從描繪海濱夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夜的生活美。)
2.先想一想寫(xiě)的是什么人?
在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們……
從田里割麥于歸來(lái)的人們……
這些英雄的人們……
3.他們在怎樣的環(huán)境中?心情怎么樣?
在軟綿綿的沙灘上，休著(zhù)海風(fēng)，望著(zhù)夜空，盡情地說(shuō)笑……
4.作者從哪些方面描繪月下海濱的人們“休憩”情境?(聲、影)
5.相機理解重點(diǎn)句子。
三、小結
作者先描繪大海月色，再寫(xiě)沙灘也突然明亮了起來(lái)，寫(xiě)了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著(zhù)月亮的升高，夜已經(jīng)很深了，沙灘上的人也“變化”了，有的睡著(zhù)了，有的還在談笑。最后，作者以抒情的筆調將眼前的情景和人物結合起來(lái)，以更多的筆墨寫(xiě)人們在這自由的天幕下酣暢地休憩，目的在于寫(xiě)生活美，從而將文章推進(jìn)了美的境界。
四、學(xué)生討論本文寫(xiě)作特點(diǎn)
1.抓住特征，有層次地描寫(xiě)景物。(動(dòng)態(tài))
2.貼切的比喻和形容詞的運用。
板書(shū)設計
盡情說(shuō)笑、休憩
人們：生活美
議論年景、笑聲
作業(yè)布置
《海濱仲夏夜》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
自主學(xué)會(huì )本課生字并能正確、 工整地書(shū)寫(xiě)。
正確、 流利、 有感情地朗讀課文, 學(xué)會(huì )在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句, 想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面, 把握課文主要內容, 從中感受海濱仲夏夜獨特的美景, 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)、 贊美之情。
體會(huì )文中比喻句的意思和作用, 試著(zhù)在自己的習作中運用。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )大量的比喻句, 抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn), 體會(huì )作者對這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備 教師: 選取幾段優(yōu)美的音樂(lè ), 準備配樂(lè )朗誦; 課件。
學(xué)生: 搜集有關(guān)作者、 海濱、 仲夏夜的資料。
課時(shí) 1~2課時(shí)
教法 三疑三探
學(xué)法 自學(xué)、合作、探究
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、設疑自探（10分鐘）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課（2分鐘）
請見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見(jiàn)到的大海的景觀(guān)。教師用深情的語(yǔ)言講解: 蔚藍的波濤, 金色的沙灘, 雪白的浪花, 翱翔的海鷗, 一定會(huì )讓你流連忘返, 然而海濱的夜景其實(shí)更美, 尤其是夏夜。下面就請著(zhù)名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書(shū)課題)
�。ǘ└鶕n題，提出問(wèn)題：（3分鐘）
看到這個(gè)課題，你想知道什么？請提出來(lái)。
預設：
“仲”是什么意思？
題目的中心詞是什么？
海濱仲夏夜是什么樣的畫(huà)面？
同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節應該學(xué)習的知識，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節的學(xué)習提供幫助。請看：
�。ㄈ┏鍪咀蕴教崾�，組織學(xué)生自探。（5 分鐘）
自探提示：
1、自由讀課文，認識生字新詞。
2、利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生自由讀，抽讀學(xué)生，師生互評；教師指導學(xué)生
有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
二、解疑合探（15分鐘）
�。ㄒ唬� 初讀課文, 感知大意
1、 自由輕聲朗讀課文。( 運用工具書(shū)讀準字音, 理解字義、 詞義)
2、檢查: 出示全文生字, 開(kāi)火車(chē)讀、 賽讀。
3、分組讀課文, 注意正音。
4、讀了課文, 你對海濱仲夏夜有什么樣的感受呢? 你能用幾個(gè)詞概括一下嗎?
�。ǘ┰僮x課文, 粗探課文結構
引導學(xué)生理解課文內容, 把握課文結構。在學(xué)生完成練習的過(guò)程中, 指導學(xué)生在書(shū)中圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ), 注意隨著(zhù)時(shí)間推移畫(huà)面發(fā)生的變化。
1、第一組畫(huà)面( 1~3 段)：描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內海濱仲夏的景色。
2、第二組畫(huà)面( 4~1 0段): 描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、 談笑的人們。
小結: 隨著(zhù)時(shí)間的推移和作者觀(guān)察點(diǎn)的不斷移動(dòng), 所見(jiàn)的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序, 為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面。景物是美好的, 在美妙的景物中人們的生活是美好的, 他們自在、舒暢。
�。ㄈ┭凶x課文, 感受海濱之美
1、提問(wèn): 1~3 段, 對海濱夏夜景色的描寫(xiě), 作者以哪些景物為主要觀(guān)察對象?( 相機板書(shū): 霞光 啟明星 燈光
2、作者對這三個(gè)景物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí), 運用了三個(gè)美妙的比喻句, 請你從文中把它們找出來(lái), 并摘抄在筆記本上。
3、學(xué)生四人一組討論: 這三句運用比喻修辭手法所起到的作用是什么, 討論后全班交流。
提示: 在全班交流的過(guò)程中, 教師注意引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想
請從 4~1 0 段再找幾個(gè)比喻句, 摘抄在筆記本上, 并做簡(jiǎn)要分析。
思考: 作者是怎樣隨著(zhù)時(shí)間的推移描寫(xiě)沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人?
點(diǎn)撥: 作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。
三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）
1.現在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們再回看一下，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？
2.本節的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節的學(xué)習，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請提出來(lái),大家一起來(lái)解決.
四、運用拓展（12分鐘）
�。ㄒ唬└鶕竟潓W(xué)習內容，學(xué)生自編習題，交流解答。
請你來(lái)當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！
�。ǘ└鶕䦟W(xué)生自編習題的練習情況，教師有選擇的.出示下面習題供學(xué)生練習。
為了鞏固本節知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節知識的掌握與運用情況。請看：
請同學(xué)們結合學(xué)習本文的感受, 以《 家鄉夜色美》 為題目, 把家鄉的美麗夜景介紹給大家, 注意要多用一些恰當的比喻句。
板書(shū)設計
霞光 燈光 星光
自然美
海濱仲夏夜 沙灘 月亮
人們：說(shuō)笑 休憩 生活美
《海濱仲夏夜》教學(xué)設計3
[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
1、學(xué)習本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法
2、體會(huì )貼切的比喻對表現景物的作用
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1、教讀課
2、一課時(shí)
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、創(chuàng )設情境，導入新課
請見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見(jiàn)到的大海的景觀(guān)、教師用深情的語(yǔ)言講解：蔚藍的波濤，金色的沙灘，雪白的浪花，翱翔的海鷗，一定會(huì )讓你流連忘返、然而海濱的夜景其實(shí)更美、尤其是夏夜、下面就請著(zhù)名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略下大海夏夜美景吧、（板書(shū)課題及作者）
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標及重點(diǎn)（略）
�。ǘ�、整體感知
讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。用橫線(xiàn)畫(huà)出不認識的或讀不準的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。讀之前，請學(xué)生思考：如果讓你也做一個(gè)電視編導，將本文編排成一部電視專(zhuān)題片的話(huà)，你將拍攝哪些主要的鏡頭？
�。ㄈ⿴熒餐辛曊n文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1、如果讓你也做一個(gè)電視編導，將本文編排成一部電視專(zhuān)題片的話(huà)，你將拍攝哪些主要的鏡頭？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評）
明確：首先應該拍攝一個(gè)大夜景，拍一下"海濱"幽美的夜色。準備拍攝三個(gè)鏡頭：
�、艛z制的第一個(gè)鏡頭的主要景色應是霞光，霞光是以燃燒的樣子呈現在畫(huà)面上的。
�、平酉聛�(lái)的第二個(gè)鏡頭的主要景色應是主要景物是啟明星，啟明星是以明燈的樣子呈現在畫(huà)面上的。
�、菙z制的第三個(gè)鏡頭的主要景色應是燈火，燈火是以星斗的樣子呈現在畫(huà)面上的。
其次，拍攝完幽美的夜色后，下面我們的攝影鏡頭再拍人物�？墒�，我們作為攝影師又有些為難了，因為有些東西是攝影機難以拍攝的。（師生討論，那些東西難以拍攝，怎么辦？）那就需要我們加“畫(huà)外音”了。（學(xué)生充滿(mǎn)感情地朗讀“畫(huà)外音”）這樣以來(lái)，作者筆下的景物和作者的感情就完全統一在下面的幾幅畫(huà)面中了。
最后，我們再拍"月色"。我們應該用鏡頭表現月光下的燈光像流動(dòng)的珍珠，滿(mǎn)月像光輝四射的銀盤(pán)，銀波像一片魚(yú)鱗似的。
2、在制作節目的過(guò)程中，怎樣給電視專(zhuān)題片配音？（由此而體會(huì )文章的情調。朗讀）
明確：用輕松舒緩的音樂(lè )伴奏，用輕松舒緩的充滿(mǎn)幸福感情的語(yǔ)調來(lái)讀文章。然后讓學(xué)生讀課文，，并讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )作者的感情和作者在描寫(xiě)景物時(shí)所使用的比喻。
3、攝影講究、鏡頭切換、閃回和特寫(xiě)、全景和廣角式等技法。那么，你從攝影師的角度分析你在拍攝《海濱仲夏夜》中運用的不同技法，考慮一下，攝影技法對我們平時(shí)的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？
明確：從不同角度寫(xiě)景，才有真實(shí)感。
『布置作業(yè)』
請同學(xué)們結合學(xué)習本文的感受，以《光遠夜色美》為題目，寫(xiě)一篇作文，要注意多用一些比喻句來(lái)寫(xiě)。下節課集中展示。
『板書(shū)設計』
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