《我也能研究》教學(xué)反思范文
《我也能研究》是二年級上冊品德與生活第四單元“走進(jìn)聰明屋”中 的一課。
本課的教學(xué)目標是通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、樂(lè )于研究的情感；培養學(xué)生遇事愛(ài)問(wèn)為什么，不明白就去思考、研究的行為習慣；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解只有注意觀(guān)察生活，才能在生活中發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì )制定研究計劃；引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，去體驗思考研究給人們帶來(lái)的方便，感受到研究的快樂(lè )。
從目標來(lái)看，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )到研究的快樂(lè )，養成遇事愛(ài)思考愛(ài)研究的習慣，學(xué)會(huì )制定計劃是難點(diǎn)，所以設計好研究活動(dòng)最為關(guān)鍵的。怎樣的活動(dòng)是學(xué)生感興趣又便于課堂學(xué)生參與，每個(gè)人都能體驗到研究的樂(lè )趣？考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最終我選擇了以 “紙”為主題開(kāi)展研究。為此，我設置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節：歌曲導入，學(xué)會(huì )提問(wèn)；實(shí)戰練兵，開(kāi)展研究；拓展延伸，制定計劃。
《天地之間的歌》樂(lè )曲明快淺顯，用在開(kāi)頭導入，既活躍課堂氣氛又能為下面的學(xué)習埋下伏筆。課上帶領(lǐng)學(xué)生大聲地唱一唱，熱熱身。由歌曲中“天地之間神奇壯觀(guān)，要我們動(dòng)手動(dòng)腦就會(huì )聰明無(wú)比”的歌詞引出學(xué)生提問(wèn)“你在生活中有沒(méi)有發(fā)現過(guò)什么神奇的事情？”，讓學(xué)生在平時(shí)注意觀(guān)察生活，發(fā)現問(wèn)題。在教學(xué)中這個(gè)環(huán)節可能是“神奇的事情”問(wèn)法不夠明確，學(xué)生一時(shí)沒(méi)能說(shuō)出自己的發(fā)現�？梢栽诟枨^(guò)后加上一段過(guò)渡：天地之間的事物多么神奇壯觀(guān)，我們動(dòng)手動(dòng)腦就會(huì )發(fā)現它們的'奧妙，比如為什么裝上了空調教室就不冷了，有了電腦就能看到畫(huà)面？你們在生活中有什么問(wèn)題嗎？”這樣的說(shuō)法，二年級的學(xué)生更能理解。
實(shí)戰練兵環(huán)節，每小組拿出老師準備好的材料袋（打印紙、鉛畫(huà)紙、面紙、報紙）讓學(xué)生在小組內開(kāi)展學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。意在通過(guò)看、摸、聞、思考等一系列的動(dòng)作讓學(xué)生親身體驗研究的方法和過(guò)程。交流過(guò)發(fā)現后，追問(wèn)學(xué)生:關(guān)于紙，你還想知道些什么，打算怎么解決這些問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)到了請教、上網(wǎng)、看書(shū)等方法，教師適時(shí)地小結一下，相機板書(shū)課題——我也能研究。
到這兒，研究環(huán)節初步體驗了，如果只是這樣，趣味性不夠，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生研究的興趣和樂(lè )趣。這時(shí)老師又拋出一個(gè)研究話(huà)題：關(guān)于紙我們還能做哪些研究呢？網(wǎng)上有人說(shuō)：一張A4紙能承受一個(gè)小學(xué)生的重量，你信嗎？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)觀(guān)點(diǎn)，最后得出一致意見(jiàn)：動(dòng)手實(shí)踐。這是研究的重要環(huán)節。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能充分讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，直接播放了央視《是真的嗎？》欄目的視頻，讓學(xué)生感受了“紙”神奇的力量。自然又引出新的研究話(huà)題，讓學(xué)生把這些問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，課后和同學(xué)一起開(kāi)展研究。
總體感覺(jué)，教學(xué)重點(diǎn)把握較為準確，活動(dòng)設計也易于操作，有挑戰性趣味性，但實(shí)戰練兵環(huán)節學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間太少，沒(méi)有讓學(xué)生充分體驗到研究的樂(lè )趣。
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