《我想要我能要》教學(xué)反思

　　本課是第六冊品德與社會(huì )中的第二單元。本課是本冊第二單元“消費與生活”的最后二課，是在進(jìn)行家庭結構與家庭關(guān)系教育、家庭親情教育、家庭歷史教育等之后設置的以合理消費為主題的教育話(huà)題，以家庭為背景和依托，圍繞消費問(wèn)題展開(kāi)。

　　兒童是個(gè)特殊的消費群體，他們的消費靠的是父母的收入，不是自己勞動(dòng)所得，理應有一個(gè)合理的大度。所以在設定教學(xué)目標時(shí)主要針對現代兒童在消費中存在的一些問(wèn)題，如盲目比，不切實(shí)際的追求高檔，重復消費，消費取向成人化等設定。另外現代社會(huì )是一個(gè)多元的社會(huì )，單純地提倡節約已不符合時(shí)代的要求，國家政策也不鼓勵過(guò)度的節支，而是鼓勵合理消費，以拉動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展，守財奴式的生活方式不是現代社會(huì )適當的'生活方式。

　　我設定本課認識目標是通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢(qián)，培養學(xué)生合理消費，節約資源的良好習慣，行為目標是學(xué)習選購商品的生活技能，懂得“不是想要的東西都能要，只有想要的東西是合理的，適合自己的，適合自己的，而且是家庭條件許可的，才是我能要的�！�

　　在教學(xué)中，設置貼近生活的，學(xué)生感興趣的，生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗，所以一開(kāi)頭我就有目的創(chuàng )設逛商場(chǎng)的情景，面對這一場(chǎng)景，學(xué)生的消費欲望一下子提高，接著(zhù)引導學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西以及理由。學(xué)生一下子就說(shuō)了許多想要的東西以及理由，學(xué)生一下子就說(shuō)了許多想要的東西，對著(zhù)各種理由我不予置評，而是從生活中選取三個(gè)典型案例。讓學(xué)生自己來(lái)演一演。角色扮演實(shí)際上是一種換位思考的活動(dòng)，讓學(xué)生也站在父母的角度來(lái)理解父母，更讓在下面做觀(guān)眾的同學(xué)也來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)一步明確想要的東西要根據家庭情況，不重復消費，合理的要求可以提出來(lái)。接著(zhù)讓學(xué)生回頭來(lái)看看自己以前所想的禮物是不是都能要，看到許多孩子在改，這正是我想看到的，從認知到行為都有改變，孩子認識到不能浪費，不增加家庭的負擔，并對自己一開(kāi)始的想法進(jìn)行反思。同時(shí)我也更希望學(xué)生把合理消費的思想帶入實(shí)際生活中。

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