魯提轄拳打鎮關(guān)西的教學(xué)反思
作為畢業(yè)班老師，在教學(xué)過(guò)程中總是盡量多學(xué)習些，尤其是向老教師求教，受益良多，當然在教學(xué)過(guò)程中也得到了不少啟示，也引起了我的許多反思，以下是我在教學(xué)小說(shuō)《魯提轄拳打鎮關(guān)西》的過(guò)程中的一點(diǎn)反思。
整體設計好，引課自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
我把《好漢歌》中的“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”來(lái)做為引子，并提出三個(gè)問(wèn)題：
1、魯提轄見(jiàn)到了什么不平之事？
2、他的一聲吼是怎么表現的？
3、他的'出手是不是時(shí)候呢，該不該出手呢，該怎么出手呢？現在要怎么來(lái)看這個(gè)問(wèn)題？
由這三個(gè)問(wèn)題自然引入課文的教學(xué)中，學(xué)生在解決這三個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中興趣高漲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，也就很好地把這篇文章的整體內容都梳理完了。
環(huán)節啟發(fā)到位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分空間。
學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)以后，就圍繞著(zhù)魯提轄的性格特征讓學(xué)生分組討論魯達的性格是不是只體現在魯莽一面，那還有哪些，課文是如何表現的，學(xué)生討論非常熱烈并得出了魯達除了“粗”之外，還有細的特點(diǎn)，而且文中還有很多地方體現，所以，最后把他的性格特點(diǎn)歸納為三點(diǎn)：義、粗、細。并請學(xué)生到黑板上把表現的內容寫(xiě)出來(lái)，至此學(xué)生對魯達才有了一個(gè)全面的認識。
充分調動(dòng)學(xué)生，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行訓練，保證教學(xué)質(zhì)量。
這篇文章除了分析出魯達的性格特征以外，對于三拳的描寫(xiě)是本文的重點(diǎn)，所以在此基礎上又圍繞三拳這一重點(diǎn)來(lái)訓練，體會(huì )三拳描繪得非常生動(dòng)的地方，包括三拳的部位，三個(gè)比喻的修辭用法，以及三個(gè)不同的感覺(jué)器官，讓學(xué)生在欣賞名著(zhù)的同時(shí)，掌握名著(zhù)的一些成功描寫(xiě)之處，也學(xué)會(huì )了長(cháng)篇小說(shuō)精讀的方法。
板書(shū)設計合理、工整，一目了然。
重點(diǎn)內容突出，易錯問(wèn)題用彩色筆強調。字跡工整、大方。并用表格體現一目了然。
總體來(lái)說(shuō)，此文的教學(xué)還是很成功，當然，也存在著(zhù)不足之處，由于學(xué)生看過(guò)這篇文章的人并不多，所以提出的問(wèn)題也些還很不成熟，或者不夠精辟。
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