《魯提轄拳打鎮關(guān)西》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《魯提轄拳打鎮關(guān)西》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《魯提轄拳打鎮關(guān)西》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、 了解封建社會(huì )的黑暗和勞動(dòng)人民的痛苦，認識魯提轄勇于除暴安良的正義行為。
2、 學(xué)習用人物的言行表現人物性格的方法；學(xué)習欣賞人物的典型語(yǔ)言和行動(dòng)。
3、 欣賞主要情節細節描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 欣賞小說(shuō)對典型人物的典型言行的刻劃。
2、 欣賞細節描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解魯提轄嫉惡性如仇、粗中有細的性格。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
方法一：（播放《好漢歌》的錄音，體會(huì )歌中所表達的思想情感和豪邁風(fēng)格）
這首歌，描繪了一幅俠肝義膽、豪氣沖天的英雄群像，歌頌梁山好們除暴安良、替天行道的英雄行為。今天，我們學(xué)習的《魯提轄拳打鎮關(guān)西》中的魯提轄就是這首歌當中所唱的英雄群體當中的一位。
方法二：（讓學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)《水滸傳》的知識或認識；教師補充）《水滸傳》為我們刻劃了許許多多有血有肉的人物形象，其中的許多已成了我們中國人無(wú)論老少都耳熟能詳的人物，有的已成了我們中華民族形象、性格的代表。（接著(zhù)讓學(xué)生談自己熟悉的《水滸傳》人物）今天，我們就來(lái)認識其中的一個(gè)梁山英雄--魯提轄。
簡(jiǎn)介魯提轄：魯提轄，名魯達，提轄是他所任的官職名。他看到不合理的社會(huì )現象，就不由得燃起怒火。為了搭救落難的金氏父女，見(jiàn)義勇為，三拳打死鎮關(guān)西，因而丟了官職，被迫去作了和尚；真純毫爽，蔑視一切清規戒律，大鬧了五臺山，只好到相國寺去看蘋(píng)果園；又為搭救林沖，大鬧了野豬林，連和尚也作不成，只得到二龍山落了草，最終被逼上了梁山�！遏斕彷犎蜴傟P(guān)西》就是他的第一次亮相。
�。ò鍟�(shū)：魯提轄拳打鎮關(guān)西）
二、自讀課文，初步了解課文內容，解決字詞障礙。
1、逕(jìng)：一直 哽(gěng)咽(y?) 綽(chuò)號 尋(xín)思
2、古今詞：將來(lái)：拿來(lái)（動(dòng)詞） 但是：只要是（動(dòng)詞） 酒肆：酒店
理會(huì )：過(guò)問(wèn)，解決 顏色：容貌 生受：受苦，為難 消遣：捉弄
望乞恕罪：請求恕罪 但有：只要有
3、學(xué)生舉手，提出自己不會(huì )讀、不理解的字，教師、同學(xué)討論解決。
三、理清文章思路
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，老師、學(xué)生討論解決
1、 為何要打鎮關(guān)西？
2、 魯提轄是如何知道這一情況的？
3、聽(tīng)到原由后，魯提轄是否立刻就去打了？他有什么行動(dòng)？
4、送走金氏父女后，魯提轄去找鎮關(guān)西，是否揪住就打？
5、魯提轄是怎么打鄭屠的？
6、打之后，魯提轄有何舉措？
《魯提轄拳打鎮關(guān)西》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1，學(xué)習本文塑造人物形象。
2，認識魯提轄的性格，增強正義感，樹(shù)立正確的“法制”觀(guān)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課型選用
析讀課型
教學(xué)過(guò)程
分為三個(gè)基本步驟：
第一步：讀課文，分析寫(xiě)了什么
第二部：分析怎么寫(xiě)的
第三步：分析為什么這樣寫(xiě)
第一課時(shí)
第一步：讀課文分析寫(xiě)了什么
1，讓學(xué)生從字、詞、句等基礎入手，讀通課文、讀熟課文，然后整體感知課文“寫(xiě)了什么”。
2，按下面的句式概括內容：
第----段寫(xiě)魯提轄在------------（地方）-------------------（做什么）
3，學(xué)生說(shuō)話(huà)：
�、俚�1、2段寫(xiě)魯提轄在酒樓喝酒聞哭聲。
�、诘�3、4段寫(xiě)魯提轄在酒樓仗義問(wèn)冤情。
�、鄣�3段寫(xiě)魯提轄在酒樓借銀濟難人。
�、艿�6、7段寫(xiě)魯提轄在酒樓喝完酒后回經(jīng)略府住處睡了。
�、莸�8、9段寫(xiě)魯提轄在酒店守護金氏父女逃離虎口。
�、薜�10—14段寫(xiě)魯提轄在肉鋪前三激鄭屠。
�、叩�16—18段寫(xiě)魯提轄在肉鋪前三打鄭屠。
�、嗟�19—21段魯提轄在狀元橋頭斃惡、巧脫身。
4，學(xué)生根據上述內容復述課文，講故事《魯提轄拳打鄭關(guān)西》
要求：注意情節的連貫，注意人物個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)。
5，布置作業(yè)：
�、俪瓕�(xiě)課后詞語(yǔ)，完成課后練習。
�、谑熳x課文，分析歸納魯提轄的性格特征。
《魯提轄拳打鎮關(guān)西》教學(xué)設計3
第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．繼續理解小說(shuō)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )鑒賞小說(shuō)。
2．理清文章思路，了解小說(shuō)情節。
3．感知魯提轄的人物形象。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．理清文章思路，了解小說(shuō)情節。
2．感知魯提轄的人物形象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
有這樣兩句歌詞：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手�！贝蠹抑肋@是哪部電視劇主題曲里頭的嗎？對，是《水滸傳》。電視劇《水滸》是根據長(cháng)篇白話(huà)章回體小說(shuō)《水滸傳》改編的。今天，我們要學(xué)習的《魯提轄拳打鎮關(guān)西》就是其中的一個(gè)小故事。
二、自主預習
1．走近作者
施耐庵（1296—1371），元末明初著(zhù)名小說(shuō)家，原名施彥端，別號耐庵，江蘇興化人。自幼聰明好學(xué)，才氣過(guò)人，事親至孝，為人仗義。35歲中進(jìn)士，后棄官退居故鄉，從事創(chuàng )作。
2．朗讀課文，讀準下面加點(diǎn)字的字音。
水滸（hǔ） 唱喏（rě） 這廝（sī）
聒噪（guō） 恁地（nèn） 相公（xiàng）
腌臜（ā z�。� 賒欠（shē） 揸開(kāi)（zh�。�
掇凳（duō） 臊子（sào） 迸出（bèng）
綻裂（zhàn） 咄（duō）
3．理解詞義。
但有：只要有。
聒噪：吵鬧，打攪。
較量：談?wù)摗?/p>
恁地：這樣地，如此。
間壁：隔壁。
著(zhù)落：強制別人要他負責。
盤(pán)纏：使用、開(kāi)銷(xiāo)。
腌臜潑才：骯臟的無(wú)賴(lài)。
揸開(kāi)：把手指張開(kāi)。
4．閱讀課文，思考問(wèn)題。
你能說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么故事嗎？
明確：本文主要寫(xiě)了魯提轄三拳打死強占民女的號稱(chēng)“鎮關(guān)西”的鄭屠的故事。
三、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
�。�1）你能找出故事發(fā)生地點(diǎn)的詞語(yǔ)，并據此概括故事情節嗎？
明確：地點(diǎn)有潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪、南門(mén)。
據此，故事情節可以大致分成四個(gè)部分：
起因：第一部分（1－7自然段）：潘家酒樓，魯達傾聽(tīng)金家父女的傾訴。
發(fā)展：第二部分（8－9自然段）：魯家客店，魯達保護金家父女離開(kāi)。
高潮、結局：第三部分（10－20自然段）：鄭屠肉鋪，魯達痛打鄭屠。
尾聲：第四部分（21自然段）：渭州南門(mén)，魯達亡命出走。
�。�2）敘事類(lèi)的文章，小標題大都是對敘述內容的概括，你能以事情概括本文的主要內容嗎？
明確：傾聽(tīng)訴苦、幫助脫身（離店）、拳打鄭屠、南門(mén)出走。
�。ǘ└兄斕彷牭男蜗�
1．當酒保問(wèn)“吃甚下飯”時(shí)，魯達說(shuō)“問(wèn)甚么！但有只顧賣(mài)來(lái)，一發(fā)算錢(qián)還你！這廝只顧來(lái)聒噪！”從這幾句話(huà)中，可以看出魯達的什么性格特點(diǎn)？
明確：從呵斥酒保的話(huà)語(yǔ)中，可以看出魯達魯莽直率的性格。
2．魯達聽(tīng)到隔壁有人在啼哭，竟將“碟兒盞兒都丟在樓板上”的舉動(dòng)，表現了魯達什么樣的性格特點(diǎn)？
明確：表現了魯達的爽直、暴躁、粗野。
3．隔壁有人啼哭攪了酒興，本可以讓酒保將人趕走了事，但魯達卻喚來(lái)一問(wèn)，你能看出魯達有什么性格嗎？
明確：粗中有細，關(guān)心窮苦人的命運的性格特點(diǎn)。
4．魯達對金老父女的兩次問(wèn)話(huà)一次比一次具體，反映了他怎樣的性格特征？
明確：反映了魯達粗中有細的性格特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明他關(guān)注弱小，表現了他打抱不平的性格。
5．“等灑家去打死了那廝便來(lái)！”只一句話(huà)，人物形象躍然紙上，這能看出魯達什么樣的性格特點(diǎn)？
明確：疾惡如仇、火暴剛烈、見(jiàn)義勇為。
6．魯達與金氏父女無(wú)親無(wú)故，卻能慷慨解囊，說(shuō)明了什么？
明確：表現了魯達能夠扶弱濟貧。
四、板書(shū)設計
魯提轄拳打鎮關(guān)西
發(fā)生：酒樓上，問(wèn)緣由，魯達贈銀
發(fā)展：客店里，救父女，魯達安良
高潮：肉鋪前，打鄭屠，魯達除暴
尾聲：南門(mén)外，急生智，魯達出走
五、課外拓展
《水滸》是我們都熟悉的電視劇，除了“魯提轄拳打鎮關(guān)西”之外，你還知道劇中有哪些是關(guān)于魯智深的情節嗎？
示例：魯智深大鬧五臺山、魯智深倒拔垂楊柳、魯智深大鬧野豬林。
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．理解細節描寫(xiě)對于刻畫(huà)人物性格的作用。
2．品味小說(shuō)中精彩的語(yǔ)言。
3．體味、弘揚中華民族的優(yōu)良傳統和道德品質(zhì)，增強社會(huì )責任感、培養積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．理解細節描寫(xiě)對于刻畫(huà)人物性格的作用。
2．品味小說(shuō)中精彩的語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
《水滸傳》中的一百零八將形象各異，個(gè)個(gè)栩栩如生，花和尚魯智深是這眾多形象里的一個(gè)特異形象，他身高八尺，威武兇悍，令人望而生畏。他是一個(gè)有著(zhù)什么性格的人呢？這一節，我們繼續來(lái)了解他。
二、自主預習
讀完全文，你能簡(jiǎn)要概括魯達有哪些性格特點(diǎn)嗎？
明確：仗義疏財、豪爽大方、疾惡如仇、見(jiàn)義勇為、暴躁魯莽卻又勇而有謀、粗中有細。
三、合作探究
�。ㄒ唬┘毠澨骄�
1．魯提轄既有魯莽的一面，也有細心的一面，他的性格特點(diǎn)并不單一。試分析小說(shuō)是怎樣通過(guò)細節來(lái)刻畫(huà)魯提轄的`多重性格的。
�。�1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說(shuō)明之后，又說(shuō)“可是作怪！你與我喚的他來(lái)�！比缓髥�(wèn)金老父女為什么啼哭。說(shuō)明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細。他同情被害者、痛恨黑暗勢力的思想性格使他敏感地覺(jué)得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問(wèn)個(gè)明白。
�。�2）魯提轄贈銀給金氏父女，身邊只有五兩來(lái)銀子，便向史進(jìn)借，史進(jìn)去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來(lái)銀子，便覺(jué)得李忠小氣，不爽利，表現魯提轄是一個(gè)慷慨豪爽的人，看不慣李忠的吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對自己的感情有所控制，他避免當著(zhù)金老父女倆的面過(guò)分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。
�。�3）魯提轄打發(fā)金老父女動(dòng)身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠了，方才起身。表現魯達粗中有細，很有主意，救人須救徹底的思想性格。
�。�4）魯提轄沖動(dòng)起來(lái)即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并不馬上打，而是施了一套計策，先激怒鎮關(guān)西，這說(shuō)明魯提轄粗中有細，很有計謀。
�。�5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，灑家再打！”又尋思打死人要吃官司，又沒(méi)人送飯，不如走為上計。于是一頭罵，一頭大踏步去了�；氐较绿幖奔笔帐傲诵欣钜坏罒熥吡�。表現魯提轄很講究斗爭策略，粗中有細。
2．魯提轄三拳打死鎮關(guān)西寫(xiě)得十分精彩，細分析是怎么寫(xiě)的？
明確：三拳均是先罵后打，罵的話(huà)不同，打的方式也不同。第一拳打時(shí)先罵：“你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶(hù)，狗一般的人，也叫做‘鎮關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”先舉罪狀、然后再打，打得有理�！皳涞闹灰蝗�，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)”。先寫(xiě)打的落拳點(diǎn)和外觀(guān)，然后從味覺(jué)寫(xiě)打的感覺(jué)。
第二拳打時(shí)先罵：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。先寫(xiě)打的落拳點(diǎn)和外觀(guān)，然后從視覺(jué)寫(xiě)打的色彩。
第三拳打時(shí)先罵：“咄！你這個(gè)破落戶(hù)！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽(yáng)上正著(zhù)，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。先寫(xiě)打的落拳點(diǎn)，再從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)打的感受。三拳的描寫(xiě)，基本格式相同，比較起來(lái)，有同有異，同中求異。
�。ǘ┱Z(yǔ)言探究
三拳打死鎮關(guān)西是本文的高潮和結局，作者借助了比喻和細節描寫(xiě)，使人物形象有血有肉，飽滿(mǎn)具體，請具體分析以下句子的本體和喻體的相似點(diǎn)。
�。�1）打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。
明確：相似點(diǎn)：血流滿(mǎn)面，疼痛難忍，又酸又咸又痛又麻，就像油醬鋪里的調味品一樣味道豐富。
�。�2）打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。
明確：相似點(diǎn)：眼棱裂開(kāi)，紅的血，黑的眼珠，紫的膿血等五顏六色的與彩帛里的五彩布帛相似。
�。�3）只一拳，太陽(yáng)上正著(zhù)，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
明確：本體是想象中鄭屠頭暈目眩、兩耳亂鳴、魂飛天外的那種感受。喻體是“做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響�！毕嗨泣c(diǎn)：神志迷亂，兩耳亂鳴，就像水陸道場(chǎng)上的各種樂(lè )器齊鳴，紛亂嘈雜。
四、板書(shū)設計
第一拳 鮮血迸流，鼻子歪在半邊 味覺(jué)
第二拳 眼棱縫裂，烏珠迸出 視覺(jué)
第三拳 太陽(yáng)上正著(zhù) 聽(tīng)覺(jué)
一拳重似一拳
五、課外拓展
《水滸傳》中像魯智深一樣的英雄豪杰很多，你能再列舉一兩個(gè)你熟悉的人物和他的精彩故事嗎？
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