《輪軸的秘密》教學(xué)反思
因為課時(shí)緊，平常上科學(xué)課我基本上是一小節內容安排一課。上《輪軸的秘密》也是如此，沒(méi)料到的是，在完成輪軸的認識和生活中的輪軸原理分析后，留給學(xué)生的實(shí)驗時(shí)間就寥寥無(wú)幾了。而學(xué)具中的輪軸器材，迷你卻不實(shí)用，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生小組能完成輪軸裝置的組裝。
怎么辦？干脆再上一節實(shí)驗探究課，內容就是“輪軸作用實(shí)驗”和“輪的大小對輪軸作用的影響實(shí)驗”。更慶幸的是，我從創(chuàng )新實(shí)驗室配套器材中找到了輪軸實(shí)驗盒，里面有3個(gè)大小不一的塑料輪，3根帶小環(huán)的細線(xiàn)，1根金屬棒（支架）和固定螺絲。我事先擺弄了一次，效果很好。
上課了，首先當然是交代實(shí)驗要求。我示范了組裝輪軸裝置的方法之后，讓學(xué)生先用兩個(gè)小輪做第一個(gè)實(shí)驗“輪軸作用”，完成之后再把小輪換上大輪研究第二個(gè)實(shí)驗“輪的大小對輪軸作用的影響”。（現在想想，其實(shí)第二個(gè)實(shí)驗可以給學(xué)生更大的自由空間，讓他們不僅可以研究更大輪對輪軸的`影響，也可以研究更小輪對輪軸的影響，在此基礎上歸納的實(shí)驗發(fā)現就更豐滿(mǎn)。）這兩個(gè)實(shí)驗掛鉤碼是個(gè)難點(diǎn)，實(shí)踐中主要出現了這些問(wèn)題：（1）輪和軸的鉤碼都掛在同一側；（2）固定螺絲旋得過(guò)緊制約了輪軸的轉動(dòng)；（3）掛鉤碼時(shí)沒(méi)用手先把牢，結果鉤碼帶動(dòng)輪軸快速轉動(dòng)后脫鉤；（4）把線(xiàn)固定在輪軸上的卡口上后沒(méi)有繞凹槽。
為了有效利用時(shí)間，減少轉換環(huán)節中的存在的時(shí)間耗費，我讓各小組完成兩個(gè)實(shí)驗之后再一起進(jìn)行交流。因為有足夠的探究時(shí)間，課堂上學(xué)生玩的特別高興，而且很好的體現了合作意識。學(xué)生發(fā)現，第一個(gè)實(shí)驗軸上的鉤碼個(gè)數和輪比較，正好是兩倍的關(guān)系，第二個(gè)實(shí)驗中軸上的鉤碼個(gè)數和輪比較是三倍的關(guān)系，在這個(gè)時(shí)候，教師引導歸納，就分別得出了兩個(gè)結論：（1）在輪上用力帶動(dòng)軸轉動(dòng)省力，在軸上帶動(dòng)輪轉動(dòng)費力；（2）軸不變，輪越大越省力。
回顧這節課，準備了合適的實(shí)驗材料，探究時(shí)間非常充裕，整節課學(xué)生學(xué)得很輕松也很實(shí)在，也順利的得出相關(guān)結論，自我感覺(jué)不錯。
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