關(guān)于教科版一年級語(yǔ)文下冊《鐵杵磨成針》的教學(xué)反思
本學(xué)期上了一節小古文教學(xué)研討課，這也是教學(xué)過(guò)程中首次接觸到小古文教學(xué)。對于古文，我的感覺(jué)是又愛(ài)又怕。古文更好地展現了中華語(yǔ)言文化的魅力，有時(shí)在與人交流時(shí)想引用幾句古文，但是在別人眼里到成了另類(lèi)。這也深刻地讓為感受到了古文文化的缺失，作為語(yǔ)文教師，我覺(jué)得我們也有這個(gè)義務(wù)讓學(xué)生能更多的接觸古文，更好的從古文中獲取文化的養分。
這次我展示的是《鐵杵磨針》一文，《鐵杵磨針》寫(xiě)的就是李白幼年時(shí)鐵杵磨成針的`故事。選擇這篇文章，我是覺(jué)得文章中的主人翁學(xué)生有過(guò)了解，文章的內容學(xué)生也都接觸過(guò)，首先在教學(xué)時(shí)就減少了難度。在指導時(shí)，我是結合我自身學(xué)習古文的經(jīng)驗來(lái)指導。我中學(xué)時(shí)接觸小古文首先學(xué)會(huì )的就是記住每個(gè)字的意思，特別是古今異義的字，比如“易”在古文中是交換的意思，但是在現代文中是簡(jiǎn)單的意思。把這樣的古今詞義不相同的字記住也就能很大程度上避免望文生義的現象。在教學(xué)本文時(shí)我則是重點(diǎn)抓住了“媼”字進(jìn)行指導，讓學(xué)生了解到“媼”是老婦人的意思，由此又引申理解“嫗”“叟”“翁”的意思。當然文中其實(shí)還有一些難以理解的如 “欲作針”中的欲；“方磨鐵杵”中的方，但是時(shí)間緣故我則有意識的帶過(guò)了。另外我學(xué)習古文時(shí)還很注意古文翻譯的幾個(gè)方法，在教學(xué)本文時(shí)我著(zhù)重指導了“留” “補”和“調”。我之要著(zhù)重指導古文這樣的學(xué)習方法也是相對我原來(lái)學(xué)習古文的漏洞進(jìn)行指導。我之前學(xué)習古文時(shí)老師在這方面的指導就比較欠缺。因此我想在自己指導時(shí)能在這些我覺(jué)得重要的方面多下點(diǎn)功夫。
當然我這堂課最大的漏洞就是缺少趣味性，趣味小古文還是要抓住他的趣味性，抓住了趣味性才能夠讓學(xué)生更有興趣，興趣永遠是孩子學(xué)習最大的動(dòng)力。
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